直线与平面复习一：空间想象力与几何问题.pdfVIP

直线和平面复习（一）

教学目标

1．配合系统复习，进一步培养空间想象力；

2．借助平面几何中，三角形的重心、垂心、内心、外心等知识，解决立体

几何问题．

教学重点和难点

1．空间想象力的培养；

2．分析问题能力与综合运用知识能力的培

养．教学设计过程

师：已经很好地完成了知识总结的作业，有些同学还将知识的内在联

系用图表展示出来．也有的同学将各种位置关系用图形语言和符号语言进行归纳和整

理．在此一并提出表扬．把这些总结用展板展示，请互相学习．

师：本节课通过一组问题来进行复习．复习的目的之一是进一步培养

的空间想象力．

关于空间想象力的问题，在高一年级刚开始时，单纯的想象占主导地位，随

着一个学期的学习，关于线面的各种位置关系及性质研究的深入，单纯的想象力

就转化为：面各种位置关系的定义、性质定理指导下的想象．

请先看下面一组题目：

填空题：

1.空间三个平面可能将空间分成部分．

2.正方体各个面所在的平面将空间分成部分．

3.与空间四个点距离相等的平面有个．

*4．A，B，C，D是空间不共面的四点．它们到平面α的距离比（依次）为：

2∶1∶1∶1，满足条件的平面α有＿＿个．

生：第1题空间三个平面可能将空间分成4或6或7或8部

分．师：请你画图说明你的观点．

生：（作图）

ReviewofLinesandnes(1)

教学目标

1.Cooperatewithsystematicreviewtofurthercultivate；

spatialimagination

2.Solvethree-dimensionalgeometryproblemswiththehelpofknowledgeaboutthecenterof

gravity,orthocenter,incenter,andcircumcenteroftrianginnegeometry.

Teachingfocusand

difficulties

1.Cultivationofspatial

imagination;

2.Cultivatetheabilitytoanalyzeproblemsandco

mprehensivelyapplyknowledge.

instructional

designprocess

Teacher:Thestudentshavedoneagoodjobinsummarizingknowledge.Somestudentsalsousedchartsto

disytheinternalconnectionsofknowledge.Somestudentsalsosummarizedandorganizedvarious

positionalrelationshipsusinggraphiclanguageandsymboliclanguage.Iwouldliketocommendthemhere.

Wewilldisythesesummariesondisyboardsandinvitestudentstolearnfromeachother.

Teacher:Inthissonwewillc