大班科学活动滴水实验附教学教案.docxVIP

大班科学活动滴水实验附教学教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程以大班幼儿科学活动“滴水实验”为例，旨在通过实验活动引导幼儿探索水的性质，培养幼儿的观察、实验操作能力，以及科学探究精神。从课程标准的角度来看，本课程内容主要涉及以下几个方面：

1.知识与技能维度：本课程的核心概念包括水的性质、液体的流动性、重力作用等。关键技能包括观察、实验操作、记录、分析等。在认知水平上，幼儿需了解水的性质，理解液体的流动性，并能够应用所学知识进行简单的实验操作。

2.过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括观察、实验、分析、推理等。这些方法将转化为幼儿的实验活动，如观察水滴的形状、流动方向等，通过实验操作来验证水的性质。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养幼儿的科学探究精神，激发幼儿对科学的兴趣，以及尊重事实、勇于探索的品质。这些素养将自然渗透于实验活动中。

学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察、实验操作能力，对周围环境充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，实验操作能力相对较弱。以下是针对本课程学情的具体分析：

1.已有知识储备：幼儿对水有一定的了解，但缺乏系统性的科学知识。

2.生活经验：幼儿在生活中观察过水滴、水流等现象，但缺乏对现象背后的科学原理的认识。

3.技能水平：幼儿的观察、实验操作能力有待提高，需要教师引导和指导。

4.认知特点：幼儿以具体形象思维为主，需要教师通过直观、形象的实验活动引导他们理解抽象的科学概念。

5.兴趣倾向：幼儿对科学实验充满好奇，但对科学原理的理解需要教师的引导。

6.学习困难：幼儿可能对实验操作不感兴趣，或者无法正确操作实验器材，需要教师给予关注和指导。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在通过滴水实验，帮助幼儿构建对水的基本认知结构。幼儿将识记水的性质、液体的流动性等核心概念，理解重力作用在水滴上的影响。他们能够描述水滴的形状变化，解释水在不同容器中的流动模式。通过比较不同条件下水的表现，幼儿能够归纳出水的流动规律，并设计简单的实验方案来验证他们的假设。

能力目标

通过滴水实验，幼儿将发展实验探究能力，包括独立操作实验器材、规范记录实验数据、分析实验结果等。他们能够运用实验技能解决简单的科学问题，并设计实验方案来测试假设。此外，幼儿将学习如何通过小组合作收集信息，共同完成科学调查报告。

情感态度与价值观目标

在滴水实验中，幼儿将体验探索科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。他们将通过了解水的循环和重要性，增强对自然环境的尊重和保护意识。幼儿还将学会在实验中保持耐心和细致，培养坚持不懈的科学精神。

科学思维目标

本课程将帮助幼儿发展观察、推理和预测的科学思维能力。他们将通过实验观察水的不同状态，学习如何建立简单的物理模型来解释现象。幼儿还将学会如何提出假设，设计实验来验证假设，并从实验结果中得出结论。

科学评价目标

幼儿将学习如何评价实验过程和结果。他们将通过反思实验步骤和结果，评估实验的有效性。此外，幼儿将学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的实验报告进行评价，并从中学习如何提出建设性的反馈意见。通过这些评价活动，幼儿将发展自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于让幼儿理解水的流动性及其影响因素，并能够通过实验操作来观察和解释这些现象。重点内容包括：识别水的不同状态（液态、气态、固态），理解水的表面张力，以及重力对水流动的影响。这些知识点是幼儿进一步探索科学世界的基础，因此需要通过直观演示和实际操作来强化理解和应用。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解水的表面张力这一抽象概念，并能够将其与日常生活现象联系起来。难点成因在于幼儿的抽象思维能力尚未完全发展，难以将抽象概念与具体实例相结合。为了突破这一难点，教师可以通过制作模型、进行角色扮演等方式，将抽象概念具体化，同时设计一系列探究活动，让幼儿在操作中逐步理解表面张力的原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含实验步骤、观察记录表格

教具：水滴模型、透明容器、滴管

实验器材：量筒、计时器、不同材质的表面

音频视频资料：介绍水特性的科普视频

任务单：实验指导手册、观察记录表

评价表：实验结果分析表

预习教材：提前布置的实验预习材料

学习用具：画笔、记录本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有注意到，我们每天都会用到水，但是水到底有什么特别的性质呢？今天，我们就来一起探索水的奥秘。”（口语化表达：同学们，你们有没有想过，水这个看似普通的物质，其实藏着很多秘密呢？）

（二）提出问题，引发思考

“大家有没有想过，为什么水会从高处流向低处？