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幼儿园小班音乐课表情歌教案歌曲（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为幼儿园小班音乐课，教学内容为表情歌，旨在通过歌曲教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。教材分析：本课内容属于《幼儿园音乐教育大纲》中的“歌曲欣赏”单元，是幼儿园小班阶段音乐教育的重要组成部分。本单元的核心概念是让学生通过歌曲感受音乐的美，培养音乐欣赏能力。技能方面，主要培养学生对歌曲的听辨能力、表现能力和创造力。

二、学情分析

小班幼儿的音乐素养处于启蒙阶段，他们对于音乐有一定的感知能力，但音乐欣赏能力和表现能力较弱。生活经验方面，幼儿对表情有一定的认知，但缺乏系统性的音乐知识。技能水平方面，幼儿的音乐表现能力有限，需要教师引导。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但对抽象的音乐概念理解困难。兴趣倾向方面，幼儿对歌曲内容感兴趣，但缺乏对音乐形式的关注。学习困难方面，幼儿可能对歌曲节奏、旋律把握不准确，易出现混淆。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生感受歌曲中的表情，培养音乐欣赏能力；2.提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐创造力；3.培养学生的音乐兴趣，激发学生对音乐学习的热情。

教学策略：1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；2.通过歌曲欣赏、模仿、创编等环节，提高学生的音乐表现能力；3.结合生活经验，引导学生理解歌曲中的表情，培养音乐欣赏能力；4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出歌曲的基本旋律和节奏。

列举歌曲中表达的不同表情及其对应的词汇。

2.能力的目标：

能模仿歌曲中的表情动作，展示音乐表现力。

设计简单的舞蹈动作，与歌曲旋律相匹配。

3.情感态度与价值观的目标：

通过歌曲感受快乐、悲伤等基本情感，培养同理心。

培养对音乐的兴趣，形成良好的艺术欣赏习惯。

4.科学思维的目标：

能解释歌曲中的音乐元素如何表达情感。

评价不同歌曲在表达情感上的独特之处。

5.科学评价的目标：

能根据歌曲的情感表达，进行自评和互评。

在音乐活动中，能运用音乐术语进行交流。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确理解歌曲的旋律和节奏，并能通过模仿表达歌曲中的表情；教学难点则是帮助学生将抽象的表情概念与具体的音乐元素相结合，形成有效的音乐表现能力，这一难点源于小班幼儿对音乐抽象概念的理解能力和表现能力的局限性。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示歌曲和表情，教具如表情卡片和动作道具，以及音频播放设备。设计互动环节的卡片和任务单，制作评价表以监测学习成果。确保教学环境舒适，座位安排便于小组活动，并提前在黑板上绘制歌曲旋律和节奏的框架图，以辅助教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.用生动的语言引入话题：“小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天我们来学习一首有趣的表情歌，让我们边唱边学，看看谁能成为表情歌的小明星！”

2.播放一段轻松愉快的儿童歌曲，激发学生的兴趣。

3.邀请几位学生上台，展示他们的唱歌技巧，为接下来的学习奠定基础。

学生活动：

1.踊跃参与歌曲演唱，展示自己的音乐才华。

2.与老师互动，回答关于音乐的问题。

二、新授（35分钟）

任务一：歌曲旋律与节奏的感知（10分钟）

目标：让学生感知歌曲的旋律和节奏，并能用简单的语言描述。

教师活动：

1.播放表情歌，引导学生仔细聆听，感知歌曲的旋律和节奏。

2.询问学生：“你们听到了什么？这首歌曲的旋律是怎样的？节奏是怎样的？”

3.引导学生用简单的词语描述歌曲的旋律和节奏。

4.分组讨论，让学生分享自己的观察结果。

学生活动：

1.仔细聆听歌曲，感知旋律和节奏。

2.用简单的语言描述歌曲的旋律和节奏。

3.分组讨论，分享自己的观察结果。

任务二：表情歌的歌词理解（10分钟）

目标：让学生理解表情歌的歌词，并能根据歌词表演相应的表情。

教师活动：

1.逐句朗读歌词，引导学生理解歌词的意思。

2.询问学生：“歌词中提到了哪些表情？你能表演出来吗？”

3.引导学生根据歌词表演相应的表情。

4.分组练习，让学生展示自己的表演。

学生活动：

1.理解歌词的意思。

2.根据歌词表演相应的表情。

3.分组练习，展示自己的表演。

任务三：表情动作的创编（10分钟）

目标：培养学生的创造力，让他们根据歌曲的旋律和节奏创编表情动作。

教师活动：

1.引导学生思考：“除了歌曲中提到的表情，我们还可以创编哪些表情动作？”

2.分组讨论，让学生展示自己的创编成果。

3.邀请个别学生上台展示自己的创编，给予肯定和鼓励。

学生活动：

1.