教师教学能力提升培训方案2015版.docVIP

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教师教学能力提升培训方案

目录

TOC\o”1-2”\h\z\uHYPERLINK\l”_Toc380584014”一、总纲3

三、培训目标4

HYPERLINK\l”_Toc380584017四、培训时间、地点与场地安排4

_Toc380584019六、教学计划5

HYPERLINK\l”_Toc380584020”七、培训形式7

HYPERLINK\l”_Toc380584021”八、拟培训师资7

HYPERLINK\l”_Toc380584022九、培训组织管理7

HYPERLINK\l”_Toc380584023十、培训单位介绍7

十一、培训费用8

HYPERLINK\l”_Toc380584025十二、联系方式8

教师教学能力提升培训方案

总纲

21世纪是信息时代,信息技术的发展给人类社会带来了广泛而深刻的影响,特别是以计算机技术和网络技术为基础的现代信息技术的广泛使用,引起了社会各行各业的变革.信息技术的应用,使人类知识得以迅速传播、积累、组合、存储和再现,从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识,因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛.这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重,要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾,如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题,所以教育的改革不可避免,而且改革的必然结果就是信息化教育.

信息化教育是促进教育公平和提高教育质量的有效途径,是推进素质教育和培养创新人才的必然要求,尤其是对于转变教育思想和观念、促进教学改革、加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用。

浙江XX技师学院是国家级重点技工学校、国家级示范校,学校信息化建设日趋成熟。目前,随着示范校建设的推进,需要教师在数字化教学资源建设、信息技术与教学深度融合方面进行进一步提升,以达到建设现代化示范校的国家战略目标.

杭州XX教育科技有限公司根据浙江XX技师学院的需求,为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》等政策要求,打造业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍,为教育信息化提供人才支持,为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,提升教师信息技术素养,以信息技术辅助专业建设能力,促进全国职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设,特为德清职业中专量身定制“教师信息化教学能力提升培训方案——微课制作。

培训对象

培训对象:一线教师、骨干教师

培训人数:80人(分两阶段进行培训)

培训目标

根据浙江XX技师学院需求,拟定本次培训目标为:

了解最新职业教育教学改革趋势与要点,能根据最新教学改革需要,结合课堂进行自我教学方法、教学设计调整与制定。

了解新型数字化教学资源——“微课”在职业教育中的应用,能进行微课教学设计与脚本编写,能进行微课制作,建设优质校本资源.

培训时间、地点与场地安排

培训时间:

2015年,具体时间视学校情况而定,计划分两次进行:

第一阶段:微课程应用与开发

第二阶段:微课教学设计实操

培训地点:

浙江大学紫金港校区

培训证书

浙江大学继续教育培训证书

教学计划

课程名称

微课程应用与开发

天数

5

学时

40

提升学校教师信息化素养能力.

让教师了解微课在职业教学中的应用。

让教师学会如何进行微课的教学设计。

让教师学会如何编写微课教学脚本。

让教师学会如何制作微课。

培训目标

知识

技能

了解微课在信息发展过程中的作用.

了解职业教育的信息技术应用情况.

了解微课的顶层设计。

学会进行微课教学设计.

学会编写微课教学脚本。

学会制作微课。

第一阶段(共16学时)

天数

时间

课程名称

课程内容

第一天

9:00-12:00

微课在职业教育中的应用

什么是微课

微课在信息技术发展过程中的作用是什么

关于微课的顶层设计

12:00-14:00

午休

14:00—17:00

微课教学设计与脚本编写

在教学中如何使用微课

微课制作要求

微课制作步骤

微课程脚本制作工具

第二天

9:00—12:00

微课教学设计实操

实操课程以小组模式进行

以小组为单位,选定微课主题

小组就选定的微课主题进行教学设计及微课脚本编写

12:00-14:00

午休

14:00—17:00

微课制作软件学习

微课制作软件工具软件介绍

微课制作技术要领

第二阶段(共24学时)

9:00—12:00

巩固第一阶段课程内容

回顾微课脚本编写与制作软件的操作方法

第一天

12:00—14:00

午休

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