教案人教版四年级语文下册第七单元鱼游到了纸上设计（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版四年级语文下册第七单元鱼游到了纸上设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文，属于精读课文。教学大纲要求学生通过阅读，理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美，培养审美情趣和热爱自然的情感。课程标准强调培养学生的阅读理解能力和语文素养。考试要求中，此类课文通常考察学生的朗读、理解、分析、概括和表达等能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《桂林山水》相呼应，为后续学习自然风光类文章打下基础。核心概念是“自然美景的描写”，核心技能是“体会作者情感，进行审美欣赏”。

2.学情分析：

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然风光有一定的认知，但审美能力和情感体验相对有限。他们对图画有较高的兴趣，对生动有趣的课文容易产生共鸣。但部分学生在理解课文内容、体会作者情感时可能存在困难。例如，对“鱼游到了纸上”这一意象的理解，可能会因为缺乏生活经验而难以把握。因此，教学时应注重引导学生结合生活实际，通过多种方式深入理解课文。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：引导学生理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美；培养学生的阅读理解能力和审美情趣；激发学生对自然的热爱。教学策略应注重以下几点：一是通过朗读、默读、分组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；二是结合图画、视频等多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣；三是通过提问、引导，引导学生深入体会作者情感，培养学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标：

说出课文《鱼游到了纸上》的主要内容，能够列举出文中描述的几种自然美景。

解释“鱼游到了纸上”这一意象的深层含义，理解作者对自然美景的赞美之情。

2.能力目标：

通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

设计并完成一篇关于自然美景的短文，能够运用文中描写手法，表达自己的审美感受。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对自然美景的热爱，培养保护环境的意识。

体会作者对生活的热爱和对美的追求，树立积极向上的生活态度。

4.科学思维目标：

通过分析课文中的描写手法，培养学生的观察力和想象力。

运用类比和推理的方法，理解自然美景与人文情感之间的关系。

5.科学评价目标：

能够评价课文中的描写手法是否生动形象，是否能够引起读者的共鸣。

评价自己的短文是否能够表达出对自然美景的真挚情感，是否具有创意和美感。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解课文《鱼游到了纸上》的内容，体会作者对自然美景的赞美，并通过朗读、默读等方式提高阅读理解能力。教学难点在于帮助学生深入理解“鱼游到了纸上”这一意象的深层含义，以及如何运用文中描写手法进行创作，这需要结合学生的生活经验和审美认知，引导他们进行思考和表达。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：多媒体课件，包含课文朗读、图片展示和动画演示；教具，如描绘自然美景的图画和模型；音频视频资料，用于辅助学生理解课文内容；任务单，引导学生进行小组讨论和创作活动；评价表，用于评估学生的学习成果。同时，我会布置学生预习课文，并收集与自然美景相关的资料。在教学环境方面，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入

目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示一幅自然美景的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写自然美景的课文——《鱼游到了纸上》。”

学生活动：

1.观察图片，描述画面。

2.积极回答问题，表达对大自然的喜爱。

二、新授

目的：引导学生深入理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美。

时间：35分钟

教学任务一：整体感知课文

目标：让学生初步了解课文内容，把握文章结构。

教师活动：

1.指导学生朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.引导学生思考：“课文主要描写了什么？”

3.引导学生分析课文结构，总结出文章的层次。

学生活动：

1.朗读课文，注意字音和句子的通顺。

2.思考并回答问题。

3.分析课文结构，总结出文章的层次。

即时评价标准：

学生能够正确朗读课文，发音标准，语调自然。

学生能够概括课文内容，准确把握文章结构。

教学任务二：理解课文内容

目标：让学生深入理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美。

教师活动：

1.提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？”

2.引导学生分析这些句子，理解作者的表达方式。

3.引导学生思考：“这些句子表达了作