春统编版语文六下北京的春节教案（2025—2026学年）.docxVIP

春统编版语文六下北京的春节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自春统编版语文六年级下册，是《北京的春节》一文的教学教案。根据小学语文教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对传统文化的认识和理解，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。本课内容作为单元的核心，旨在引导学生通过阅读了解北京的春节习俗，体会传统文化的魅力。与前后知识关联紧密，前文对春节的起源和意义进行了介绍，后文将引导学生进一步探索春节的其他习俗。核心概念包括春节的文化内涵、传统习俗以及阅读理解方法。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对传统文化有一定的了解，但生活经验和知识储备有限。学生对北京的春节习俗可能存在认知上的模糊，易混淆传统习俗和现代节日庆祝方式。学生的认知特点表现为好奇心强、兴趣广泛，但注意力集中时间较短。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，并通过实践活动加深对春节文化的理解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力；提高阅读理解能力和审美鉴赏能力；培养学生的语言表达能力和团队合作精神。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导学生自主探究，合作学习；运用多媒体辅助教学，丰富教学形式；设计实践活动，加深理解。通过这些策略，确保教学目标的达成，并提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够列举出北京的春节习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

解释：理解春节的文化内涵，包括其历史起源和象征意义。

列举：识别并区分北京春节与其他地方春节习俗的差异。

2.能力的目标

阅读：通过阅读文本，提取关键信息，理解文章结构。

表达：运用所学词汇和语法，准确描述北京的春节习俗。

分析：分析文本中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受中国传统节日的独特魅力，增强民族自豪感。

尊重：尊重传统文化，培养对传统文化的认同和保护意识。

传承：认识到传承传统文化的重要性，激发传承责任。

4.科学思维的目标

比较：对比不同地区的春节习俗，培养比较思维。

归纳：归纳总结春节习俗的共性，提升归纳能力。

推理：根据文本信息，推理春节习俗的演变过程。

5.科学评价的目标

评价：评价文本的语言表达和情感表达是否恰当。

反思：反思自己对春节习俗的理解，提出改进建议。

应用：将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

三、教学重难点

重点：掌握北京春节习俗的描述和分析，提升阅读理解能力。

难点：理解春节习俗的文化内涵，培养学生对传统文化的认同和保护意识，以及运用比较、归纳、推理等科学思维方法。难点在于学生对传统文化理解的深度和广度，需要通过创设情境、实践活动等方式引导学生深入探究。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含春节习俗图片、视频的多媒体课件，准备相关的图表和模型以辅助学生理解；设计任务单和评价表，以引导学生主动学习和评价学习成果；此外，还将布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以便于学生跟随教学节奏。学生方面，我将提前布置预习任务，鼓励他们收集相关资料，并准备好画笔等学习用具，以激发他们的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于北京春节的短片，让学生初步感受春节的氛围和习俗。

学生活动：观看短片，思考短片中的春节习俗有哪些，并记录下来。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1春节习俗介绍

教师活动：结合多媒体课件，详细介绍北京的春节习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

学生活动：认真听讲，记录关键信息，思考这些习俗背后的文化内涵。

2.2春节习俗对比

教师活动：引导学生对比北京春节习俗与其他地方春节习俗的差异，如南方吃汤圆、北方吃饺子等。

学生活动：积极参与讨论，分享自己的观察和思考。

2.3春节习俗的文化内涵

教师活动：讲解春节习俗的文化内涵，如春联的寓意、鞭炮的象征等。

学生活动：认真听讲，思考这些习俗背后的文化意义。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：设计一系列与春节习俗相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。

学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：总结本节课的重点内容，强调春节习俗的文化内涵。

学生活动：回顾本节课的学习内容，思考自己学到了什么。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：布置作业，要求学生收集家乡的春节习俗，并撰写一篇短文。

学生活动：认真思考作业要求，准备收集相关资料。

6.情境创设与任务驱动

时间预估：10分钟

教师活动：创设一个模拟春节的场景，让学生扮演不