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教师招聘试题面试题及答案

选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以他被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

答案：B。有意注意是有预先目的，需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要付出意志努力，属于有意注意。无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意；不存在无意后注意这种说法。

3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.抽象直观

答案：C。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动的讲解、形象的描述就属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式；不存在抽象直观这种说法。

4.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项中的矛盾虽然也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时做出正确决策的能力。

填空题

1.教育的本质属性是______。

答案：有目的地培养人的社会活动。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。

答案：京师同文馆。京师同文馆是我国最早采用班级授课制的学校，它的设立标志着我国近代教育的开端。

3.教师的根本任务是______。

答案：教书育人。教师不仅要传授知识和技能，还要培养学生的品德和价值观，促进学生的全面发展，所以教书育人是教师的根本任务。

4.遗忘的规律是由德国心理学家______提出的，他认为遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速型。

答案：艾宾浩斯。艾宾浩斯通过对无意义音节的研究，发现了遗忘的规律，并绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

5.德育方法中的______是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

答案：说服教育法。说服教育法是德育的基本方法，它可以分为语言说服和事实说服两种方式，通过摆事实、讲道理来影响学生的思想和行为。

判断题

1.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。（）

答案：错误。教育具有相对独立性，教育虽然会受到生产力和政治经济制度的制约，但它与生产力的发展和政治经济制度的变革并不是完全同步的。教育可能会超前于或滞后于社会的发展。

2.注意是一种独立的心理过程。（）

答案：错误。注意不是一种独立的心理过程，它是伴随着其他心理过程而存在的一种心理状态，它不能离开一定的心理活动而独立存在。

3.学习动机越强，学习效果就越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机强度过低或过高都会对学习效果产生不良影响。

4.教师的威信主要来自于教师的专业知识和教学能力。（）

答案：错误。教师的威信包括权力威信和信服威信，权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威