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社会实践方案拟定书
影响和谐校园建设的负面因素调查拟定书
毋庸置疑,无论在过去、现在还是将来,不和谐因素都或多或少存在于各级各类学校之中。例如有人认为，长期以来在应试教育的影响下，我国的基础教育,尤其是中学教育普遍存在着“五育”之间、师生之间、学校教育与社会教育家庭教育之间不和谐的现象.再拿新课程改革来说，其中就有许多不和谐因素。曾有人归纳出了五点:现行评价体系与课改不和谐,教育经费不足与课改的不和谐,教师的付出与收获不和谐,现行教育管理与课改不和谐，中老年教师和青年教师在课改中的地位不和谐。这些不和谐因素必将影响学校全面、协调、可持续发展，必须采取有效措施予以消除。本小组对河北工业大学各年级学生进行了一次以关于影响和谐校园建设负面因素的调查。
调研题目：影响和谐校园建设的负面因素调查
调研时间:2０１２年5月５日—－20１2年5月1３日
调研地点：河北工业大学北辰区教学楼
调查对象：河北工业大学大一至大四学生
调研目的：
了解不和谐因素的表现
知道和谐校园的基本特征
发现校园里不和谐因素的必要性
调查方法：调查问卷８０份
主要内容及拟解决的关键问题:
被调查学生的基本资料与情况。主要项目包括被调查学生的性别、年级等等。
被调查学生对不和谐因素的了解
被调查学生是否有不和谐因素
被调查学生对不和谐因素的态度
被调查学生对学校风习的了解
被调查学生认为学校应该在哪方面做努力
实施方案（调查程序及实施安排）:
调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
准备阶段:
２０12年5月４日：确定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷三个部分。
实施阶段:
20１2年５月５日:根据调研要求，采用调查问卷形式，对学生进行随机调查.
３、研究阶段:
2012年5月7日：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
４、总结阶段：
２０12年5月10日:将调研结果以书面的形式—-调研报告表述出来,并进行总结。
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