2024人教版八年级上册Unit 2 Home Sweet Home Section B （3a—3c） 教学设计（表格式）.pdfVIP

第6课时教学设计

SectionBHowdoyoufeelathome?SectionB3a—3c教学设计

课题Howdoyoufeelalhome?

新授课四章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科践活动课口其他口

一、主题与内容

本单元围绕“家的意义”展开，涉及“家庭空间打造、家庭成员协作”。本课为读写

结合课，3a作为写作范文，呈现张鹏请求朋友约翰帮忙装饰房间的邮件。邮件中，张鹏提

及上个月帮约翰装饰房间很有趣，自己和弟弟也想装饰共住的房间，希望约翰能帮忙。他

描述了房间现状：墙壁是蓝色的，上面有可爱的动物图案，但对他们来说显得太幼稚，他

们想遮住动物图案，把墙刷成淡绿色，并询问约翰对这个颜色的看法。还计划周日在购物

中心附近的油漆店碰面选油漆，之后和弟弟一起刷墙，希望约翰能带来上次用的刷子，刷

完墙后帮忙选一些照片挂在墙上。

二、写作目的

这篇语篇旨在通过呈现张鹏的邮件，给读者展示一封请求朋友帮忙装饰房间的范例，

让读者了解此类邮件的内容构成和表达形式。同时，作为写作范文，它为学生提供“请求

写作范文

他人帮忙装饰房间”的写作思路：如何说明请求帮忙的缘由（自己和弟弟想装饰房间）、

研读

描述房间现状及改造想法（墙壁颜色和图案的改变）、提出具体的帮忙事项（一起选油漆、

带刷子、选照片等），引导学生学习“清晰、礼貌地请求帮助”的写作方法，传递“朋友

间相互协作共同打造舒适空间”的理念。

三、语篇结构

本篇语篇采用“引出请求一阐述现状与计划一提出具体需求”的叙述方式，清晰展现

请求的脉络：请求引入：开篇用Itwasfuntodecorateyourroomlastmonth.Isharearoom

withmybrother.Wewanttodecorateittoo.Canyouhelpus?”点明背景（上个月帮约翰装饰

房间）、自身情况（和弟弟共住想装饰房间）及核心请求（希望约翰帮忙），自然引出下文。

现状与计划阐述：接着描述房间当前状况墙（壁蓝色、有可爱动物图案但显幼稚），

提出改造计划（遮住动物图案、刷成淡绿色），并询问约翰对颜色的看法；然后说明周日

的安排在（油漆店碰面选油漆、一起刷墙）。

具体需求提出：最后依次提出让约翰带刷子、刷完墙后帮忙选照片挂墙的具体请求，

结尾以“Leimeknowwhalyouthink.”收尾，保持礼与互动性。整体结构按“请求缘由

一现状与计划一具体帮忙事项”展开，逻辑清晰，符合“请求帮助”类邮件的常规叙事脉

络，便于学生模仿搭建写作框架。

四、语言特点

时态运用：全篇以一般现在时和一般将来时为主（如“thewallsareblue”“Wewantto

coer...”“wecan精准匹配描述现状和计划安排的语境，让学生学习在请求帮忙

的邮件中如何运用合适的时态表达。

通过具体描述传递信息,如“thewallsareblue.Therearecuteanimalsonthem,butthe

animalslooktooyoungforus”清晰描述房间现状及存在的问题；“Wewa