校务公开先进单位申报材料.docxVIP

校务公开先进单位申报材料.docx

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关于[学校名称]申报校务公开先进单位的材料

尊敬的评审组:

为深入贯彻落实上级部门关于校务公开工作的各项部署要求,切实保障广大师生员工的知情权、参与权、表达权和监督权,不断提升学校治理体系和治理能力现代化水平,我校始终将校务公开作为推进民主治校、依法治校的重要抓手,积极探索,勇于实践,取得了显著成效。现将我校校务公开工作开展情况汇报如下,恳请评审组予以考察评议。

一、强化组织领导,健全校务公开工作机制

我校高度重视校务公开工作,将其纳入学校整体工作规划和重要议事日程。

一是加强顶层设计,明确责任分工。成立了由学校主要领导任组长,分管领导任副组长,各处室负责人及教师代表、学生代表、家长代表为成员的校务公开工作领导小组,全面负责校务公开工作的统筹规划、组织协调和督促检查。领导小组下设办公室,具体负责日常工作的推进与落实,形成了“党委统一领导、行政具体负责、纪检监察监督、各部门协同配合、师生员工积极参与”的工作格局。

二是完善制度保障,规范公开流程。结合学校实际,先后制定和修订了《[学校名称]校务公开实施办法》《[学校名称]信息公开目录》等一系列规章制度,对校务公开的内容、形式、程序、时限、责任主体等作出了明确规定,确保校务公开工作有章可循、有规可依,逐步走上制度化、规范化轨道。

三是纳入考核体系,确保工作实效。将校务公开工作纳入各部门年度工作考核和领导干部履职评价的重要内容,定期对校务公开工作的开展情况进行检查与评估,对工作不力、落实不到位的部门和个人及时进行约谈和督促整改,确保各项工作要求落到实处。

二、聚焦核心内容,提升校务公开的广度与深度

我校始终坚持“公开是常态,不公开是例外”的原则,围绕学校中心工作和师生员工普遍关心的热点、难点问题,不断拓展公开内容,深化公开层次。

一是突出重点领域信息公开。在校务公开工作中,我校重点公开了以下内容:学校发展规划、年度工作计划及总结;重要改革方案、重大决策过程;财务收支情况、收费项目及标准;招生政策、录取结果及新生入学须知;人事任免、职称评聘、评优评先、绩效考核等涉及教职工切身利益的事项;学生奖助学金评定、困难生资助、学籍管理等涉及学生切身利益的事项;基建工程、物资采购等招投标信息;以及学校章程、发展规划、学术委员会工作规程等重要制度文件。

二是坚持以师生为中心,回应关切。对于师生员工关心的热点问题,如食堂管理、后勤服务、校园安全等,我校建立了常态化的信息沟通与反馈机制。通过定期召开教职工代表大会、学生代表座谈会、家长委员会会议等形式,广泛听取各方意见建议,并将相关问题的处理进展和结果及时向师生员工公开,做到“民有所呼,我有所应”。

三是确保公开信息的真实性与准确性。严格执行信息发布审核制度,所有公开信息均需经过相应的审核程序,确保内容真实、数据准确、依据充分。对于公开内容发生变更的,及时进行更新,保障师生员工获取信息的时效性和有效性。

三、创新公开载体,拓展校务公开的渠道与路径

为确保校务公开工作落到实处,我校积极创新公开载体,构建了多层次、全方位、立体化的校务公开平台体系。

一是用好传统公开阵地。充分利用学校宣传栏、公示栏、校报校刊、校园广播、会议纪要等传统载体,及时发布学校重要信息和工作动态,确保信息传递的覆盖面和到达率。

二是建强线上公开平台。大力推进校园网建设,设立“校务公开”专栏,将学校概况、规章制度、招生就业、财务资产、教学科研、学生管理、后勤服务等信息进行集中公开,并确保网站内容及时更新、便捷查询。同时,积极运用微信公众号、工作群等新媒体平台,推送校务公开信息,增强信息传播的及时性和互动性。

三是畅通意见反馈渠道。设立校长信箱、监督电话、意见箱等,畅通师生员工反映问题、表达诉求的渠道。对于收到的意见和建议,及时进行梳理、研究和回复,并将处理结果适当公开,形成有效的双向互动。

四、强化监督保障,确保校务公开工作落到实处

我校注重加强对校务公开工作的监督检查,建立健全长效机制,确保校务公开工作不走过场、取得实效。

一是发挥纪检监察作用。学校纪检监察部门全程参与校务公开工作的监督,对公开的内容、程序、时限等进行监督检查,对发现的问题及时提出整改意见,确保校务公开工作规范有序进行。

二是依靠师生民主监督。定期组织教职工代表、学生代表对校务公开工作进行评议,广泛听取师生员工对校务公开工作的意见和建议,不断改进工作方法,提升工作水平。

三是纳入年度考核评价。将校务公开工作的开展情况作为评价部门工作和领导干部业绩的重要依据,对在校务公开工作中表现突出的单位和个人予以表彰奖励,对工作不力、问题较多的予以通报批评和督促整改。

五、校务公开工作成效与经验

通过持续深化校务公开工作,我校取得了一系列积极成效:

一是提升了学校管理的透明度和公信力。校务公开使

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