冀教版一年级上册山青青市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

冀教版一年级上册山青青市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版一年级上册的语文课程，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，旨在培养学生的语言文字运用能力，发展学生的思维能力和审美情趣，提升学生的文化素养。本课《山青青》属于“识字与写字”单元，通过描绘山青青的美丽景色，引导学生感受自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“自然之美”，关键技能包括：观察自然、感受自然、表达自然。学生需要了解自然之美是指自然界中各种景物的形态、色彩、声音等，能够通过观察、感受、表达等方式体验自然之美。在认知水平上，学生需要从“了解”过渡到“理解”，进而能够“应用”和“综合”。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察、感受、表达。教师应引导学生通过观察自然景物，感受其美，并用语言表达出来。在这个过程中，学生需要运用观察、感受、表达等方法，提高自己的审美能力和语言表达能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的热爱自然、关注生活的情感态度，提升学生的审美素养和文化素养。通过学习本课，学生能够认识到自然之美的重要性，学会欣赏自然，热爱大自然。

2.学情分析

一年级学生正处于语言文字学习的初级阶段，对自然景物有一定的认知，但观察力和表达能力有限。在生活经验方面，学生对山青青等自然景物有一定的了解，但缺乏深入的感受和表达。在技能水平上，学生能够进行简单的观察和描述，但缺乏系统性和条理性。在认知特点上，一年级学生注意力容易分散，需要教师引导和帮助。在兴趣倾向上，学生对自然景物有一定的兴趣，但需要教师激发和引导。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几点：

（1）创设情境，激发兴趣。通过图片、视频等多媒体手段，展示山青青的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

（2）引导观察，感受自然。引导学生观察自然景物，感受其美，提高学生的审美能力。

（3）指导表达，提升技能。通过多种形式的表达练习，如口头描述、绘画、写作等，提高学生的语言表达能力。

（4）关注个体差异，因材施教。针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对自然景观的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将通过观察和描述山青青的景色，识记自然景物的基本特征，理解其构成要素和相互关系。他们将能够说出不同景物的名称，描述其颜色、形状和位置，解释自然景观的形成原因。此外，学生将学习如何比较和归纳不同的自然现象，形成对自然之美整体性的认识，并能在新情境中运用所学知识，设计简单的自然景观描绘方案。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习独立并规范地观察和记录自然景物，通过小组合作完成对山青青景色的调查研究报告。他们将被训练提出创新性问题解决方案，例如设计一个保护自然环境的行动计划。通过这些活动，学生将提升实验操作能力、信息处理能力和逻辑推理能力，并能够在真实或模拟情境中综合运用这些能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生与教学内容中的德育元素建立联系。学生将通过了解山青青的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。他们将在学习过程中培养严谨求实、合作分享和责任感，能够将所学知识应用于日常生活，并提出实际的改进建议，如如何在日常生活中实践环保。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的模型建构能力和实证研究能力。学生将学习如何通过观察和描述，构建自然景观的模型，并运用这些模型解释现象。他们将被鼓励质疑、求证，并通过逻辑分析评估证据的有效性。此外，学生将通过设计思维的流程，提出针对环境保护问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生评价能力的培养。学生将学会反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的工作给出具体反馈。他们将学习如何甄别信息来源的可靠性，并通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力，学会对学习成果进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解和感受自然之美，并能够用语言描述山青青的景色。具体来说，重点是学生能够识别和描述自然景物的基本特征，如颜色、形状、位置等，并能够将这些特征与自然景观的整体美联系起来。此外，重点还包括通过观察和描述，培养学生对自然环境的保护意识，以及将观察所得应用于日常生活的能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对自然景物描述的局限性，提升他们的审美能力和表达能力。难点成因在于一年级学生观察力有限，语言表达能力尚在发展阶段。具体表现为学生在描述自然景物时，可能难以捕捉到细节，或者难以用恰当的语言表达自己的感受。因此，难点在于