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提升工程20学校整校推进实施情况报告

自教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）启动以来，我校高度重视此项工作，将其视为推动教育教学改革、提升教师专业素养、促进学校内涵发展的关键抓手。为确保提升工程2.0在我校落地生根、取得实效，我们坚持以整校推进为基本策略，以校本研修为主要路径，以课堂应用为核心目标，系统规划，周密部署，稳步实施。现将我校提升工程2.0整校推进实施情况报告如下。

一、背景与意义：深刻认识，精准定位

在教育数字化转型的时代背景下，提升教师信息技术应用能力已不再是单纯的技术培训，而是关乎教育理念更新、教学模式创新和人才培养质量的系统性工程。我校深刻认识到，提升工程2.0的实施，不仅能够帮助教师适应信息化教学环境，更能有效促进信息技术与教育教学的深度融合，从而优化教学过程，激发学生学习兴趣，提升育人实效。基于此，我校将提升工程2.0整校推进工作置于学校发展的战略高度，明确其对于推动学校教育现代化的核心价值。

二、顶层设计与组织保障：统筹规划，夯实基础

为确保提升工程2.0整校推进工作的有序高效开展，我校着力构建了“三位一体”的保障体系。

首先，强化组织领导，明确责任分工。学校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长，教务处、教科室、信息技术教研组及各学科教研组长为核心成员的提升工程2.0工作领导小组。领导小组负责统筹规划学校整体实施方案，研究解决推进过程中的重大问题。同时，设立专项工作小组，具体负责方案的细化落实、过程指导、资源整合与成果凝练，形成了“校长负总责、分管领导具体抓、部门协同配合、教师全员参与”的工作格局。

其次，制定详实方案，规划实施路径。结合学校实际与教师发展需求，我们深入研读上级文件精神，广泛征求意见，制定了《XX学校提升工程2.0整校推进实施方案》。方案明确了总体目标、阶段任务、重点举措和保障机制，将提升工程2.0的目标任务分解到每一个学期、每一个教研组乃至每一位教师，确保各项工作有章可循、有据可依。

再次，保障经费投入，优化硬件环境。学校在有限的办学经费中，优先保障提升工程2.0所需的经费投入，用于购置必要的教学设备、软件资源、开展校本研修活动以及教师成果奖励等。同时，持续优化校园网络环境，升级多媒体教学设备，为教师开展信息化教学提供了坚实的硬件支撑。

三、校本研修的实践探索：聚焦需求，精准施训

校本研修是提升工程2.0整校推进的核心环节。我校坚持以教师发展为本，以课堂应用为导向，积极探索符合校情的校本研修模式。

一是深入调研，精准把握教师需求。在实施初期，我们通过问卷调查、座谈访谈、课堂观察等多种方式，全面了解不同学科、不同教龄段教师在信息技术应用方面的现有水平、实际需求和面临困惑。基于调研结果，我们将教师信息技术应用能力发展目标与学校教学改革重点相结合，形成了个性化的能力提升清单，为后续研修活动的设计提供了科学依据。

二是构建“线上+线下”融合的研修模式。我们充分利用国家、省、市各级提供的优质线上课程资源，引导教师根据自身需求进行自主选学和线上研讨。同时，更加注重线下校本研修的实效性，开展了形式多样的集中培训、学科工作坊、专题研讨、案例分享、名师示范课等活动。例如，我们组织了“信息技术与学科教学融合”系列工作坊，邀请校内信息技术应用能力较强的骨干教师担任坊主，围绕特定主题（如在线协作学习工具的应用、数据驱动的教学改进等）进行深度研讨和实践操作指导，有效促进了教师间的经验共享与互助学习。

三是突出“以课例为载体，以问题为导向”的实践研修。我们强调研修成果要服务于课堂教学实际。要求教师结合研修内容，选取自己教学中的真实问题，设计并实施一节融合信息技术的研讨课。各教研组围绕这些课例开展集体备课、观课议课、反思改进等活动，引导教师将所学信息技术技能与学科教学知识、教学法知识深度融合，真正做到学以致用，在实践中提升，在反思中成长。

四是加强技术支持与资源建设。学校信息技术教研组教师作为技术支持团队，定期为其他教师提供技术咨询和一对一辅导，解决他们在技术应用中遇到的难题。同时，我们鼓励教师积极开发和积累优质的信息化教学资源，建立了校本资源库，并通过校园网平台实现共享，为教师的日常教学和持续学习提供了丰富素材。

四、实施成效与亮点：多点突破，初显成效

经过一段时间的努力，我校提升工程2.0整校推进工作取得了阶段性成效，主要体现在以下几个方面：

教师信息技术应用能力显著提升。多数教师能够熟练运用多媒体课件制作工具、在线教学平台等开展教学活动。更重要的是，教师们开始主动探索信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等教学全流程中的应用，从单纯的“技术使用”向“智慧应用”转变。部分教师在各级各类信息化教学竞赛中崭露头角，展现了良好的专业素养。

课堂教学形态发生积极