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带刺的朋友教案部编本三年级上册（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《带刺的朋友》是部编本三年级上册的一篇课文，旨在通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生理解友谊的珍贵和真诚相待的重要性。本课内容与单元主题“友谊”紧密相关，是培养学生人际交往能力和情感认知的重要一环。在课程体系中，本课位于低年级道德教育阶段，旨在通过具体的故事情境，让学生初步形成对友谊的正确认识。核心概念包括友谊、真诚、宽容等，技能目标则包括理解故事情节、体会人物情感、表达个人见解等。
2.学情分析
三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对友谊有着天然的向往，但同时也缺乏对友谊的深刻理解。学生已有的知识储备包括对人际关系的初步认识，生活经验有限，但已能通过观察和交流获得一定的生活感悟。在技能水平上，学生具备基本的阅读理解和表达沟通能力。认知特点方面，他们倾向于通过故事和具体情境来理解抽象概念。兴趣倾向上，他们对生动有趣的故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节理解不够深入、人物情感体会不准确等。
3.教学策略
针对学情分析，本课教学将采用情境教学法、讨论法等，通过创设故事情境，引导学生深入理解故事内容，体会人物情感，培养他们的道德情感。同时，注重学生的主体地位，鼓励他们表达个人见解，培养他们的批判性思维能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
二、教学目标
知识目标：
说出故事《带刺的朋友》的主要情节。
列举出故事中体现出的友谊特征。
能力目标：
解释故事中人物的行为背后的动机。
设计一个情景模拟，展示如何处理朋友间的误会。
情感态度与价值观目标：
体会故事中友谊的可贵和真诚相待的重要性。
评价在现实生活中如何建立和维护友谊。
科学思维目标：
分析故事中人物关系的演变，培养学生的逻辑思维能力。
通过讨论，引导学生学会多角度思考问题。
科学评价目标：
评价学生是否能正确理解故事中的道德寓意。
评价学生是否能将故事中的道理应用到实际生活中。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解《带刺的朋友》中友谊的深层含义，通过故事情节分析人物情感变化。教学难点是让学生体会并表达出真诚对待朋友的重要性，克服因年龄和经验不足导致的情感认知障碍，设计针对性的活动帮助学生深入理解并实践这一价值观。
四、教学准备
教学准备方面，我将制作包含故事背景、人物关系图和情感变化分析的多媒体课件，准备相关的教具如人物卡片和情境模拟道具。学生需预习课文，并准备画笔记录心得。同时，我会设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我反思。此外，我会布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书，以便于教学流程的顺利进行。
五、教学过程
导入
（5分钟）
教师活动：
1.播放一段关于友谊的温馨视频，引发学生共鸣。
2.提问：“你们认为什么是真正的友谊？”
3.引导学生分享自己的友谊故事，激发学习兴趣。
学生活动：
1.观看视频，思考友谊的含义。
2.积极参与讨论，分享自己的友谊故事。
新授
（30分钟）
任务一：理解故事背景
教学目标：
让学生了解《带刺的朋友》的故事背景。
培养学生的阅读理解能力。
活动方案：
1.教师简要介绍故事发生的时代背景和主要人物。
2.学生阅读课文，了解故事梗概。
3.教师提问，检查学生对故事背景的理解。
教师活动：
1.简要介绍故事背景。
2.提问检查学生对故事背景的理解。
学生活动：
1.阅读课文，了解故事梗概。
2.积极回答教师提问。
即时评价标准：
学生能够准确描述故事背景。
学生能够用自己的话复述故事梗概。
任务二：分析人物关系
教学目标：
让学生分析故事中的人物关系。
培养学生的观察和分析能力。
活动方案：
1.教师引导学生观察人物之间的互动，分析人物关系。
2.学生分组讨论，分析人物关系。
3.各组代表分享讨论结果。
教师活动：
1.引导学生观察人物之间的互动。
2.组织学生分组讨论。
3.鼓励学生分享讨论结果。
学生活动：
1.观察人物之间的互动。
2.分组讨论，分析人物关系。
3.积极分享讨论结果。
即时评价标准：
学生能够准确分析人物关系。
学生能够用恰当的语言表达分析结果。
任务三：体会人物情感
教学目标：
让学生体会故事中人物的情感变化。
培养学生的情感认知能力。
活动方案：
1.教师引导学生分析人物在不同情节下的情感变化。
2.学生分组讨论，体会人物情感。
3.各组代表分享讨论结果。
教师活动：
1.引导学生分析人物情感变化。
2.组织学生分组讨论。
3.鼓励学生分享讨论结果。
学生活动：
1.分析人物情感变化。
2.
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