苏教版六年级下册培养良好的学习习惯12教学设计.docxVIP

一、教学内容

苏教版小学语文六年级下册“培养良好的学习习惯（十二）”，主要围绕“读万卷书，行万里路”以及“在实践中学习和运用语文”这两大主题展开，旨在引导学生将课内学习与课外实践相结合，培养其广泛阅读、勤于观察、勇于实践以及在生活中学习和运用语文的意识与能力。

二、教材分析

本单元的“培养良好的学习习惯”是苏教版教材体系中“习惯养成”系列的有机组成部分，具有承上启下的作用。它既是对小学阶段已有的阅读习惯、积累习惯的深化与拓展，更是对学生即将步入初中，需要更强自主学习能力和实践能力的前瞻性培养。教材通过生动的插图和简要的文字提示，展示了“读万卷书”的多种途径和“行万里路”的丰富内涵，强调理论与实践的结合，引导学生在广阔的生活天地中学习语文、运用语文，体会语文的工具性与人文性的统一。

三、学情分析

六年级的学生，经过五年多的学习，已经具备了一定的识字量、阅读能力和初步的语文素养，也形成了一些基本的学习习惯。他们求知欲旺盛，对世界充满好奇，乐于参与各种形式的实践活动。然而，部分学生可能存在阅读面不广、将语文学习局限于课本、缺乏在生活中主动运用语文知识解决实际问题的意识和经验等问题。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的思维方式和价值判断，教师的引导需更注重启发性和实践性，而非简单的说教。

四、教学目标

1.认知与情感目标：使学生认识到“读万卷书”对于开阔视野、增长见识的重要性，理解“行万里路”在丰富阅历、提升实践能力方面的独特价值。激发学生热爱阅读、乐于探索、勇于实践的情感，树立在生活中学习语文、运用语文的观念。

2.过程与方法目标：引导学生学习制定个人阅读计划，尝试运用多种阅读方法进行广泛阅读。鼓励学生积极参与社会实践活动，并学习在实践中观察、记录、思考和表达，初步掌握在实践中学习和运用语文的基本方法。

3.行为与习惯目标：培养学生坚持阅读的习惯，引导他们将阅读从课内延伸到课外，从书本拓展到生活。培养学生乐于观察生活、积极参与实践，并尝试运用所学语文知识解决实际问题的习惯，逐步形成“学以致用”的意识。

五、教学重难点

*教学重点：引导学生深刻理解“读万卷书，行万里路”的内在联系与重要意义，激发其广泛阅读和参与实践的兴趣。

*教学难点：如何将良好的习惯意识转化为持久的自觉行动，引导学生真正做到在实践中主动学习和运用语文，并内化为自身的学习品质。

六、教学准备

1.教师准备：

*精心挑选与主题相关的图片、短视频或名人名言（如关于读书、旅行、实践的）。

*准备一些优秀的课外读物推荐目录，以及可供学生参考的阅读计划范例。

*设计若干贴近学生生活的实践活动建议（如社会调查、参观访问、小制作、小发明等）。

*制作简洁明了的PPT课件。

2.学生准备：

*回顾自己以往的阅读经历，准备分享一本印象深刻的课外书。

*思考自己曾经参与过的有趣的实践活动，或希望参与的实践活动。

七、教学时间

一课时（可根据实际情况，将部分实践活动延伸至课外）

八、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

*（出示图片或播放短视频：图书馆里专注阅读的人群，或户外探索的场景）

*师：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（引导学生自由发言）

*师：是的，书籍是我们的良师益友，能带我们领略万千世界；而走出教室，亲身去体验和探索，同样能让我们学到很多课本上学不到的知识。今天，我们就一起来探讨如何让我们的学习之路走得更宽广，更扎实——那就是“培养良好的学习习惯（十二）”。（板书课题）

（二）看图明意，感知习惯

*引导学生仔细观察教材中的插图。

*师：请大家打开课本，看看这几幅图上的同学们在做什么？他们是怎样做的？从中你感受到了什么？（小组讨论，代表发言）

*（预设：图上可能有学生在图书馆阅读、在户外观察记录、在与人交流讨论、在动手操作等场景。）

*师生共同小结：这些同学正在用不同的方式学习——他们不仅在认真读书，还在积极地走向生活，在实践中学习。这就是我们今天要重点培养的好习惯：“读万卷书，行万里路”，并“在实践中学习和运用语文”。（板书核心习惯）

（三）深入探究“读万卷书”

1.为什么要“读万卷书”？

*师：古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在你看来，读书究竟能带给我们什么？（引导学生从知识积累、视野开阔、思维启迪、情感熏陶等方面谈）

*分享名人读书故事或名言，进一步激发阅读热情。

2.怎样“读万卷书”？

*师：“万卷书”不是一蹴而就的，需要我们长期坚持。那么，我们可以怎样让自己的阅读更有成效呢？

*讨论交流：

*我们可以读哪些书？（文学类、科普类、历史类、传记类等，强调广泛涉猎）

*读书时可以运用哪些方法？（精读