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冀教版三年级语文冀教上册画杨桃教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

冀教版三年级语文冀教上册的《画杨桃》教案，紧密结合课程标准，旨在培养学生对自然美的感知能力和绘画技能。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“观察与描绘”，关键技能包括观察细节、构图布局和色彩搭配。学生需通过观察杨桃的形状、颜色和纹理，运用线条、色彩等绘画元素，描绘出杨桃的生动形象。在认知水平上，学生应能“了解”杨桃的基本特征，“理解”观察与描绘的方法，“应用”所学知识创作出自己的作品。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是“观察与想象”。教师应引导学生通过观察杨桃的实物或图片，激发学生的想象力，使其在描绘过程中融入个人情感。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的审美情趣和创造力，引导学生关注自然、热爱生活。在核心素养维度上，本课强调培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。

学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对自然界中的植物充满好奇，善于观察，想象力丰富。然而，在绘画技能方面，他们可能存在以下问题：观察不够细致、构图不够合理、色彩搭配不当等。基于此，教师应充分了解学生的认知起点，关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

首先，通过观察学生的绘画作品和课堂表现，了解他们在观察、构图和色彩搭配方面的掌握程度。其次，针对学生的个体差异，教师应设计分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习内容和指导。例如，对于观察细致的学生，可以适当提高他们的绘画难度；对于构图和色彩搭配能力较弱的学生，可以加强这方面的训练。此外，教师还应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们在愉悦的氛围中提升绘画技能。

二、教学目标

知识目标

在《画杨桃》的教学中，学生将识记杨桃的基本特征，理解构图和色彩搭配的绘画技巧。他们能够描述杨桃的形状、颜色和纹理，解释不同绘画元素的作用。通过观察和比较，学生能够归纳出杨桃的绘画要点，并能够运用这些知识创作出具有个人风格的杨桃画作。

能力目标

学生将通过实际操作提升绘画能力，包括独立完成绘画作品、规范使用绘画工具和材料。他们能够设计并执行绘画方案，解决绘画过程中遇到的问题。此外，学生还将学习如何通过小组合作，共同完成一幅富有创意的杨桃画作，锻炼团队协作和沟通能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在教学过程中，学生将学习如何观察、分析和解决问题。他们将通过观察杨桃的细节，培养细致入微的观察力。在绘画过程中，学生将学习如何构图和搭配色彩，发展空间想象力和审美判断力。此外，学生还将学习如何评估自己的作品，培养自我反思和改进的能力。

科学评价目标

学生将学会如何评价自己的绘画作品，包括构图、色彩搭配和创意等方面。他们能够根据评价标准，给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生还将学会如何接受他人的评价，从中学习和成长。通过评价，学生将发展元认知能力，学会自我监控和反思学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于培养学生的观察力和绘画技能。学生需要重点掌握的是如何观察杨桃的细节，包括形状、颜色和纹理，以及如何将这些观察结果转化为绘画作品。此外，重点还包括学习基本的构图和色彩搭配原则，以便能够创作出富有表现力的画作。

教学难点

教学难点在于学生如何将观察到的杨桃特征转化为准确的绘画形象。这包括理解如何通过绘画来表达三维空间中的二维图像，以及如何克服视觉错觉和空间关系上的困难。难点成因可能包括学生对立体几何概念的理解不足，以及对色彩搭配和构图原则的应用不熟练。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备关于杨桃的图片、视频和绘画技巧演示。

教具：准备杨桃模型或实物，以及绘画所需的纸张、画笔等。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：可选的杨桃种植和生长过程视频。

任务单：设计绘画任务单，指导学生观察和绘画。

评价表：准备评价标准，用于评估学生的绘画作品。

学生预习：提前布置预习任务，要求学生收集关于杨桃的信息。

学习用具：确保学生有画笔、橡皮、尺子等绘画工具。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生有足够的空间进行绘画活动。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

同学们，你们知道杨桃吗？今天我们要一起探索这个看似普通却充满奥秘的水果。你们有没有想过，为什么杨桃的形状这么特别？它背后隐藏着怎样的秘密呢？

2.引入认知冲突

请看这个杨桃，它看起来像是一个五角星，但如果我们从不同的角度去观察，它又会呈现出不同的形状。你们能想象一下，如果从侧面看，它会像什么？

3.提出挑战性任务

现在，我给你们一些画笔和纸，你们尝试从不同的角度画出你们眼中的杨桃。记住，我们要挑战自己的视角，看看谁能画出最准确的杨桃形状。

4.展示真实生活问题

在现实生活中，我们经常需要从不同的角度去观察和解决