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小班科学糖果消失了教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班科学糖果消失了教案，针对的是幼儿学段，其核心内容围绕“消失现象”这一科学概念展开。依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》，本教案旨在培养幼儿的科学探究能力、观察力以及初步的推理能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“消失现象”，关键技能包括观察、比较、推理等。在认知水平上，幼儿需要从“了解”消失现象的基本特征，到“理解”消失现象的原因，最终能够“应用”所学的知识进行简单的推理。

过程与方法维度上，本教案倡导“做中学”的理念，通过幼儿亲身操作、观察、交流等活动，引导幼儿自主探究消失现象。学科思想方法包括科学探究、观察记录、比较分析等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本教案旨在培养幼儿的探究精神、团队合作意识以及初步的环保意识。同时，通过科学探究活动，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

2.学情分析

针对小班幼儿，其已有的知识储备包括对日常生活中常见物品的观察和认知。生活经验方面，幼儿可能对糖果有一定的兴趣，但对其消失现象的原理了解有限。技能水平上，幼儿具备一定的动手操作能力和初步的观察力。

认知特点方面，小班幼儿好奇心强，但对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向上，幼儿对糖果、玩具等物品感兴趣。可能存在的学习困难包括对消失现象原因的推理能力不足、观察记录的规范性较差等。

针对以上学情，本教案应注重以下几点：首先，通过生动有趣的故事情境，激发幼儿的学习兴趣；其次，设计简单易懂的实验活动，帮助幼儿直观地理解消失现象；再次，引导幼儿进行观察记录，提高其观察力和规范性；最后，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养其语言表达能力和合作意识。

二、教学目标

1.知识的目标

本节课的知识目标旨在让幼儿理解“消失现象”的基本原理，并能够识别和描述一些常见的消失现象。幼儿将学习到物体消失的原因可能与溶解、蒸发或隐藏有关，并通过实验观察来加深理解。具体目标包括：

识记：能够说出三种常见的消失现象（溶解、蒸发、隐藏）。

理解：描述溶解、蒸发和隐藏导致物体消失的过程。

应用：在日常生活中识别和讨论不同的消失现象。

分析：通过实验观察，分析物体消失的原因。

综合与评价：将观察到的现象与科学原理相联系，评价实验结果的合理性。

2.能力的目标

本节课的能力目标旨在提升幼儿的实验操作能力和观察能力，并鼓励他们在探究过程中提出问题。具体目标包括：

实验探究：能够独立并规范地完成溶解实验。

信息处理：从实验结果中提取信息，形成观察记录。

逻辑推理：能够提出假设，并通过实验验证假设。

解决问题：通过小组合作，完成关于消失现象的调查研究报告。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观的目标旨在培养幼儿对科学的兴趣，以及对社会和环境的责任感。具体目标包括：

科学兴趣：对科学现象充满好奇心，并愿意进行探究。

社会责任感：认识到科学知识在生活中的应用，并意识到保护环境的重要性。

诚信合作：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并尊重同伴的成果。

4.科学思维的目标

科学思维的目标旨在培养幼儿的批判性思维和创造性思维，使他们能够提出问题和解决方案。具体目标包括：

批判性思维：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性思维：运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

系统分析：识别问题本质，建立简化模型，用以解释现象。

5.科学评价的目标

科学评价的目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的评价能力。具体目标包括：

反思与自我监控：能够运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价与反馈：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解“消失现象”的本质，并能够通过实验和观察来解释这些现象。重点内容包括：

理解消失现象的基本类型，包括溶解、蒸发和隐藏。

通过实验操作，观察和记录消失现象的过程。

能够描述消失现象的原因，并能够将这些现象与日常生活中的例子联系起来。

教学活动将围绕这些重点展开，确保幼儿能够牢固掌握消失现象的科学原理。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解溶解和蒸发的微观机制，因为这是抽象的概念，对于小班幼儿来说可能难以直接感知。难点包括：

解释溶解和蒸发的微观过程，如分子的运动。

将抽象的科学原理与具体的实验现象联系起来。

克服幼儿对科学现象的直观理解和科学解释之间的差距。

为了突破这些难点，教学将采用直观教具、故事讲述和互动讨论等方式，帮助幼儿建立起对科学现象的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含消失现象动画、实验