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2025年国家开放大学《教育学基础》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育学的研究对象是（）

A.教育规律

B.教育现象

C.教育本质

D.教育目的

答案：B

解析：教育学的研究对象是广泛的教育现象，包括教育活动的各个方面和过程。教育规律、教育本质和教育目的是教育学研究的具体内容，但不是其研究对象本身。

2.下列哪项不属于教育的质的规定性？（）

A.教育是有目的的培养人的活动

B.教育是社会实践

C.教育具有永恒性

D.教育具有历史性

答案：C

解析：教育的质的规定性是指教育区别于其他事物现象的根本特征，主要包括教育是有目的的培养人的活动、教育是培养人的社会实践、教育具有历史性和社会性。教育的永恒性是教育的属性之一，但不是其质的规定性。

3.古代埃及的教育主要体现为（）

A.宗教教育

B.贵族教育

C.泛雅典主义教育

D.神学教育

答案：B

解析：古代埃及的教育主要服务于统治阶级，教育权掌握在贵族手中，因此主要是贵族教育。宗教教育和神学教育在古代埃及也有一定地位，但不是主要形式。泛雅典主义教育是古希腊教育的特点。

4.“有教无类”是哪位教育家提出的？（）

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.庄子

答案：A

解析：“有教无类”是孔子教育思想的重要主张，意为不分贵贱贫富，人人都有接受教育的权利和可能。这是孔子打破教育特权、扩大教育对象的重要观点。

5.下列哪项不是赫尔巴特的教育思想？（）

A.教育性教学原则

B.四段教学法

C.实验教育学

D.兴趣理论

答案：C

解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物，其教育思想包括教育性教学原则、四段教学法（明了、联想、系统、方法）和兴趣理论等。实验教育学是20世纪初兴起的，代表人物是梅伊曼和拉伊，与赫尔巴特的教育思想不同。

6.杜威的“教育即生活”主张的核心是（）

A.教育与生活的分离

B.教育与生活的联系

C.教育与生活的对立

D.教育与生活的独立

答案：B

解析：杜威认为教育不是为未来的生活做准备，而是现在生活的延续和改造，强调教育与社会生活的紧密联系，主张“教育即生活”、“学校即社会”。

7.下列哪项不是我国当前的教育方针？（）

A.坚持教育为社会主义现代化建设服务

B.坚持教育与社会实践相结合

C.坚持教育优先发展

D.坚持立德树人

答案：C

解析：我国当前的教育方针主要包括坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，坚持教育优先发展，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育优先发展是教育发展的战略地位，不是具体的教育方针内容。

8.学生发展的内因是（）

A.教育因素

B.社会因素

C.环境因素

D.个体因素

答案：D

解析：学生发展是教育内外各种因素相互作用的结果，其中个体因素是内因，包括学生的遗传素质、心理特点、兴趣爱好等。教育因素、社会因素和环境因素是外因，对学生的發展有重要影响，但不是内因。

9.教学过程的基本规律不包括（）

A.教学相长规律

B.间接经验与直接经验相结合规律

C.理论与实践相结合规律

D.教育与教学相统一规律

答案：D

解析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合规律、理论与实践相结合规律、知情意相统一规律（或称教学的教育性规律）、教师主导与学生主体相结合规律。教学相长规律是指教和学两方面相互促进，是教学过程的特点之一，但不是基本规律。教育与教学相统一规律不是教学过程的基本规律，而是教育过程的基本规律。

10.下列哪项不是素质教育的内涵？（）

A.全面发展

B.因材施教

C.注重创新

D.考试至上

答案：D

解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，其内涵包括全面发展、培养创新精神和实践能力、促进个性发展等。因材施教是素质教育的重要方法，考试至上是应试教育的表现，与素质教育背道而驰。

11.教育的本质属性是（）

A.社会性

B.实践性

C.永恒性

D.阶级性

答案：B

解析：教育的本质属性是培养人的社会实践活动。教育通过一定的实践活动，将社会的知识、技能、规范、价值观等传递给个体，促进个体的社会化发展。社会性、永恒性和阶级性是教育的属性，但不是其本质属性。

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）

A.系统性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

答案：C

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中的著名论断，意思是引导学生而不要牵着学生走，勉励学生而不要压抑学生，启发学生而不要直接给出答案。这体现了教学的启发性原则，强调教师应激发学生的学习