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幼儿园小班教案清明节（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，以清明节为主题，旨在通过一系列活动帮助学生了解清明节的文化内涵和习俗。结合教学大纲，本课内容旨在培养学生的文化认同感和生活经验积累。在课程标准中，此课属于“社会适应”领域，要求学生能够感知节日文化，培养基本的民族情感。考试要求中，此类课程注重过程性评价，强调学生参与活动的积极性和情感体验。测试目标设定为使学生能够简单描述清明节的习俗，并能够参与相关的文化体验活动。核心概念为清明节的文化意义和习俗，技能为基本的文化体验和沟通表达。

二、学情分析

小班学生对清明节可能已有一定的直观印象，如扫墓、放风筝等，但对其背后的文化内涵理解有限。他们具备基本的语言表达能力和生活经验，但对节日文化的认知和参与度有待提高。学生的认知特点是以具体形象思维为主，对新颖的活动形式和实际操作感兴趣。可能存在的学习困难包括对节日习俗的混淆和无法准确表达自己的感受。因此，教学设计应注重直观性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

教学过程中，将通过图片、故事、游戏等多种形式，引导学生了解清明节的由来和习俗。活动设计将结合小班学生的年龄特点，注重体验和参与。教学目标设定为：1.了解清明节的习俗；2.能够用简单语言描述清明节的庆祝活动；3.在活动中培养对传统文化的兴趣。教学评价将关注学生的参与度和情感体验，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：说出清明节的由来和主要习俗，列举几种常见的清明节活动。

能力目标：设计一个简单的清明节主题手工活动，解释如何将传统习俗与现代创意结合。

情感态度与价值观目标：在活动中表达对祖先的怀念之情，培养尊重传统节日的价值观。

科学思维目标：通过观察和讨论，提出问题并尝试找到答案，发展批判性思维能力。

科学评价目标：评价自己的手工作品，反思活动中的成功与不足，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和参与清明节的传统习俗，如扫墓、放风筝等，通过具体活动体验节日文化。教学难点则是帮助学生理解清明节的深层文化意义，特别是对于小班学生来说，如何将抽象的文化内涵与实际生活经验相结合，是他们理解和体验的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、清明节相关的图片和视频资料、节日习俗的教具模型，以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成节日氛围，座位安排便于小组讨论，黑板将提前设计好教学内容的框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放清明节相关的歌曲或视频，营造节日氛围。

2.提问：“小朋友们，你们知道清明节是什么时候吗？清明节我们都做些什么呢？”

3.引导学生分享自己关于清明节的已有知识和经验。

学生活动：

1.观看视频或歌曲，感受节日氛围。

2.思考并分享自己对清明节的了解。

即时评价标准：

1.学生能够说出清明节的日期。

2.学生能够列举至少两种清明节的习俗。

二、新授（35分钟）

任务一：认识清明节（5分钟）

教学目标：

1.知识目标：了解清明节的由来和传统习俗。

2.能力目标：能够用简单语言描述清明节的庆祝活动。

3.情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣和尊重。

教师活动：

1.讲解清明节的由来，包括寒食节、介子推等传说故事。

2.介绍清明节的习俗，如扫墓、放风筝、踏青等。

3.展示清明节相关的图片和视频，让学生更直观地了解节日。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，并记录关键信息。

2.观看图片和视频，加深对清明节的理解。

3.积极参与讨论，分享自己对清明节的看法。

即时评价标准：

1.学生能够说出清明节的由来。

2.学生能够列举至少三种清明节的习俗。

任务二：制作清明节手工作品（10分钟）

教学目标：

1.能力目标：能够设计并制作一个简单的清明节手工作品。

2.情感态度与价值观目标：培养动手能力和创造力，增强对传统文化的热爱。

教师活动：

1.分发制作手工作品的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.介绍制作步骤，并进行演示。

3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品。

学生活动：

1.根据教师的指导，制作手工作品。

2.与同伴交流制作经验，互相学习。

3.完成作品后，展示给全班同学。

即时评价标准：

1.学生能够按照步骤制作手工作品。

2.学生作品具有一定的创意和美观性。

任务三：清明节故事会（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：了解清明节相关的民间故事。

2.能力目标：能够讲述清明节的故事。

3.情感态度与价值观目标：培养