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三年级下册英语UnitMyHomeLesson人教新起点教案

一、课程标准解读分析

本课内容《MyHome》位于三年级下册英语Unit1，是学生接触家庭相关词汇和句型的起点。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行设定。

首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念包括家庭成员的称呼、家庭用品的名称以及描述家庭环境的句型。关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的运用，以及通过图片、实物等辅助手段进行词汇和句型的理解和运用。在认知水平上，学生需要达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别和说出家庭相关词汇和句型，并在实际情境中运用。

其次，在过程与方法维度，本节课应注重培养学生的观察力、想象力和创造力。通过图片、实物等教学资源，引导学生观察家庭环境和家庭用品，激发他们的想象力和创造力，从而在口语和书面表达中运用所学知识。

再次，在情感态度价值观维度，本节课旨在培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，以及尊重他人、团结合作的价值观。通过家庭主题的学习，让学生体会到家庭的重要性和亲情的可贵，培养他们的家庭观念和责任感。

最后，在核心素养维度，本节课应关注学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭主题的学习，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的思维品质，激发他们的学习兴趣，为终身学习奠定基础。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对家庭环境、家庭用品以及家庭成员有一定的了解，但词汇量和句型结构相对有限。以下是对三年级下册英语Unit1《MyHome》学情的具体分析：

1.知识储备：学生对家庭相关词汇和句型有一定的了解，但词汇量有限，句型结构简单。

2.生活经验：学生具备一定的家庭生活经验，能够描述自己家庭的环境和家庭成员。

3.技能水平：学生的听、说、读、写四项基本技能处于初级阶段，需要通过大量的练习来提高。

4.认知特点：三年级学生的注意力集中时间较短，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

5.兴趣倾向：学生对家庭主题的学习有一定的兴趣，但可能对某些词汇和句型感到困惑。

6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

（1）对家庭相关词汇和句型的记忆和运用；

（2）在口语和书面表达中运用所学知识；

（3）理解家庭主题背后的文化内涵。

针对以上学情分析，教师应采取以下教学对策：

1.丰富教学资源，利用图片、实物等直观手段帮助学生理解和记忆家庭相关词汇和句型；

2.设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣；

3.加强口语和书面表达训练，提高学生的语言运用能力；

4.结合文化背景，引导学生理解家庭主题背后的文化内涵。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，知识目标旨在帮助学生构建对家庭相关英语词汇和句型的清晰认知结构。学生将能够识记家庭成员的英文称呼，理解并描述家庭环境中的物品，以及运用基本的句型来介绍自己的家。通过“说出家庭成员的英文名称”、“描述家中物品的用途”和“使用句型介绍家庭布局”等行为动词，学生将能够从识记和理解的水平上掌握核心概念和术语。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够通过听、说、读、写活动，运用家庭主题相关的词汇和句型进行交流。目标包括“能够庭主题的对话”、“通过阅读理解家庭图片故事”以及“设计一个介绍自己家的海报”，这些目标将帮助学生将所学知识转化为实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的家庭观念和社会责任感。学生将通过学习，认识到家庭的重要性，并能够表达对家庭的热爱。目标包括“通过分享家庭故事，感受家庭温暖”和“在小组活动中展现合作精神”，这些目标将促进学生的情感共鸣和价值观的形成。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生分析问题和解决问题的能力。在本课中，学生将学习如何通过观察和比较来描述家庭的不同特征，并尝试用英语表达自己的观点。目标包括“能够通过比较不同家庭图片，找出共同点和差异”和“设计一个调查问卷，收集关于家庭的信息”，这些目标将培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学习如何评价自己的学习过程和成果。目标包括“能够根据学习目标评价自己的进步”和“设计一个自我评估表，记录学习过程中的困难与成功”，这些目标将促进学生元认知的发展和学习策略的优化。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解和运用与家庭相关的英语词汇和句型。具体而言，重点包括：学生能够正确说出家庭成员的英文名称，描述家庭用品的用途，并能使用简单的句型进行家庭环境的介绍。这些内容是学生在英语学习中的基础，对于后续学习其他家庭相关主题和日常