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部编版六年级上册必背古诗文

在六年级上册的语文学习旅程中，古诗文犹如一颗颗璀璨的明珠，串联起中华优秀传统文化的精髓。它们或描绘壮丽山河，或抒发家国情怀，或蕴含人生哲理。熟练背诵并深入理解这些经典篇目，不仅是应对学业的要求，更是涵养文学素养、提升审美情趣的重要途径。本文将对部编版六年级上册要求背诵的古诗文进行系统梳理，并提供精准的注释、扼要的赏析及实用的背诵建议，助力同学们在古诗文的海洋中扬帆远航。

一、古诗文学习的意义与方法

六年级上册的古诗文，在体裁上涵盖了诗、词、文言文等多种形式，内容上既有对自然景物的细腻描摹，也有对历史故事的生动再现，更有对高尚情操的热情歌颂。学习这些作品，有助于同学们：

1.积累语言素材：古文中的精炼词汇、生动句式，是提升书面表达能力的宝贵资源。

2.感受文化魅力：透过文字，触摸历史脉搏，理解古人的生活态度与价值追求。

3.培养审美能力：体会诗歌的韵律美、意境美，以及文言文的简洁之美。

背诵古诗文，宜采用“理解为先，诵读为本”的方法。在初步理解字词含义和篇章大意的基础上，通过反复诵读，自然成诵。同时，结合联想和想象，将文字转化为画面，能有效加深记忆。

二、必背古诗文篇目精解

（一）《宿建德江》

[唐]孟浩然

原文：

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

注释：

*建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。

*移舟：划动小船。

*泊：停船靠岸。

*烟渚（zhǔ）：笼罩在烟雾之中的小沙洲。渚，水中间的小块陆地。

*客愁新：指诗人作为游子的愁绪刚刚涌上心头。客，指诗人自己。

*野旷：原野空旷辽阔。

*天低树：远处的天空显得比近处的树木还要低。

*月近人：倒映在清澈江水中的月亮好像离人更近了。

理解与赏析：

这是一首著名的山水田园诗，也是孟浩然羁旅愁思的代表作之一。诗人以舟泊暮宿为背景，描绘了建德江傍晚时分宁静而略带凄清的景色。首联“移舟泊烟渚，日暮客愁新”点题，交代了时间、地点和诗人的心境——傍晚时分，将船停靠在烟雾朦胧的小洲边，一股新的愁绪不禁涌上客居他乡的诗人心头。“新”字用得巧妙，暗示了愁绪的不断滋生。

颔联“野旷天低树，江清月近人”是千古传诵的名句。诗人以其独特的观察视角，描绘了旷野无垠、天空低垂的景象，以及江水清澈、月影近人的画面。“低”和“近”两个字，不仅准确地勾勒出景物的特点，更衬托出诗人在异乡漂泊的孤独感。天高地远，唯有水中明月与人相伴，这份清冷的慰藉，反而更添愁绪。全诗语言清新自然，意境含蓄深远，将羁旅之愁融入景中，情景交融，余味无穷。

背诵建议：

抓住“愁”字这条情感主线，想象自己就是那位漂泊在外的诗人，在日暮时分泊舟江上，面对空旷的原野和清澈的江水，感受那份淡淡的哀愁与孤独。通过“烟渚”、“日暮”、“野旷”、“江清”、“月”等意象的串联，即可轻松成诵。

（二）《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）

[宋]苏轼

原文：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

注释：

*六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072年）六月二十七日。

*望湖楼：古建筑名，又叫看经楼，位于杭州西湖畔。

*醉书：饮酒醉时写下的作品。

*翻墨：打翻的墨汁，形容云层很黑。

*未遮山：还没有把群山遮住。

*白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下显得白而透明。

*跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。

*乱入船：指雨点杂乱地溅进船舱。

*卷地风：指狂风席地卷来。

*忽：突然。

*水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静，水天一色。

理解与赏析：

这首诗是苏轼任杭州通判时所作，描绘了西湖夏日一场来去匆匆的暴雨奇景，展现了诗人对自然变幻的敏锐观察和豁达心境。

首句“黑云翻墨未遮山”，以“翻墨”比喻乌云的浓密和来势汹汹，但“未遮山”又表现出云层移动的迅速和山的高远。第二句“白雨跳珠乱入船”，将雨点比作“跳珠”，生动形象地写出了雨势之大、雨点之急，“乱入船”则进一步强化了这种动态感和突如其来的感受。

第三句“卷地风来忽吹散”，笔锋一转，狂风骤然而至，瞬间将乌云暴雨吹散，一个“忽”字，尽显天气变化之快。末句“望湖楼下水如天”，雨过天晴，湖面恢复平静，水色与天光融为一体，开阔而明净。

全诗四句，分别写云、雨、风、晴四个场景，画面转换极快，如同电影镜头般，展现了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。诗人用词精准生动，比喻新颖贴切，读来令人仿佛身临其境，充分体现了其豪放洒脱的诗风。

背诵建议：

这首诗画面感极强，节奏明快。可以按照“乌云骤起——大雨倾盆——狂风驱散——雨过天晴”的顺序来记忆。重点体会“翻墨”、“跳珠”、“忽吹散”、“水如天”等词语所