2025年大学《化学生物学》专业题库—— 基因编辑技术在农业中的应用.docxVIP

2025年大学《化学生物学》专业题库——基因编辑技术在农业中的应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪一项不属于CRISPR/Cas9系统识别和切割靶标DNA所必需的组件？

A.向导RNA（gRNA）

B.Cas9核酸酶

C.末端脱氧核苷酸转移酶（TdT）

D.基于靶点DNA的序列

2.在植物中，利用CRISPR/Cas9系统通过非同源末端连接（NHEJ）途径进行基因编辑，最常导致的结果是？

A.精确的基因插入

B.靶向基因的定点删除或插入

C.靶向基因位点的精确修复

D.大片段染色体重排

3.基因编辑技术在农业育种中的一大优势是能够？

A.实现远缘杂交

B.快速引入多个非连锁基因

C.精确修饰目标基因，且通常不携带外源DNA

D.无需考虑遗传平衡

4.若要利用基因编辑技术提高作物的抗病性，研究者通常会选择编辑哪些基因？

A.编码植物激素的基因

B.编码病原体效应子的基因

C.编码植物防御相关蛋白（如受体、酶）的基因

D.以上所有

5.基因编辑技术可能带来的“脱靶效应”指的是？

A.编辑器在非预期位点切割了其他基因

B.目标基因的编辑效率过低

C.编辑后出现了意想不到的嵌合体植株

D.编辑过程被环境因素中断

6.与传统杂交育种相比，基因编辑技术的主要局限性之一是？

A.技术成本高，操作复杂

B.可能产生非孟德尔遗传现象

C.修复DNA断裂时可能引入随机突变

D.以上都是

7.在基因编辑领域，TALENs和CRISPR/Cas9系统的主要区别在于？

A.TALENs依赖于锌指蛋白识别靶点，而CRISPR/Cas9依赖于gRNA

B.TALENs的编辑效率通常高于CRISPR/Cas9

C.CRISPR/Cas9技术成本远低于TALENs

D.TALENs编辑后不易产生脱靶效应

8.利用基因编辑技术提高作物营养素含量（如维生素A前体β-胡萝卜素），主要涉及对哪些代谢途径的调控？

A.氨基酸合成途径

B.光合作用电子传递链

C.类胡萝卜素合成途径

D.淀粉降解途径

9.基因编辑作物可能面临的伦理担忧之一是？

A.可能对非目标生物产生有害影响

B.可能导致农民过度依赖单一技术

C.编辑过程中可能产生无法预料的过敏原

D.以上都是

10.下列哪项措施有助于提高基因编辑在植物中的脱靶特异性？

A.使用更大的Cas9核酸酶

B.优化向导RNA（gRNA）的设计，提高其与靶标DNA的匹配度

C.选择修复效率较低的DNA修复途径

D.增加编辑的拷贝数

二、填空题（每空1分，共15分）

1.CRISPR/Cas9系统中的向导RNA（gRNA）由两部分组成：一部分是识别靶点DNA的______序列，另一部分是与Cas9蛋白结合的______序列。

2.DNA修复途径非同源末端连接（NHEJ）通常会导致靶向基因产生______突变，而同源定向修复（HDR）则可以实现______。

3.基因编辑技术目前在农业上最成功的应用之一是改良______作物的抗除草剂性状，通常通过编辑编码______受体的基因实现。

4.利用基因编辑技术敲除植物中的______基因，可以使其获得抗病毒能力。

5.在讨论基因编辑作物的安全性时，需要关注其对______、______以及______的潜在影响。

6.基于CRISPR/Cas9系统的碱基编辑和引导编辑技术，使得研究人员能够在不切割DNA双链的情况下，实现对______的精确修改。

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述CRISPR/Cas9系统识别靶标DNA并结合切割位点的分子机制。

2.比较基因编辑技术（以CRISPR/Cas9为例）与传统的植物转基因技术的主要区别。

3.简述利用基因编辑技术提高作物抗旱性的潜在途径。

4.简述基因编辑技术可能带来的环境生态风险。

四、论述题（每题10分，共30分）

1.论述基因编辑技术在改良作物产量和品质方面的应用潜力，并结合具体实例说明。

2.详细分析基因编辑技术在农业应用中面临的主要挑战（技术、伦理、法规等方面），并提出可能的应对策略。

3.从化学生物学的角度，探讨如何进一步提高基因编辑工具