人教生物八上《3动物在生物圈中的作用》[钟老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

(1)知识目标:举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

(2)能力目标:运用所学知识,分析社会和自然现象的能力。

(3)情感、态度价值观目标:认同动物与生物圈中其他生物存在相互依存和相互影响的关系,达成保护动物的情感共识。

2学情分析

(1)基础点:学生对生态系统的相关知识、保护生态平衡的意义以及个别动物(如蜜蜂)帮助植物传粉有一定的了解。

(2)障碍点:课前问卷调查表明,多数学生认为作为消费者的动物直接或间接以植物为食,在生态系统中并无多大的作用,相反还会坐享其成。

(3)突破点:精心设计资料分析、问题讨论、图表设计、模型展示等活动,指导学生从生物圈角度分析、探究动物在生态系统中的作用。

3重点难点

(1)教学重点:举例说明动物可以维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子。

(2)教学难点:理解动物在生态平衡中的作用,以及动物促进生态系统的物质循环。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景，激活思维

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1、播放春的Flash动画;

2、学生讨论自己心目中的春天;

3、让学生想象“寂静的世界”是一种什么样子?

活动2【活动】自主体验，合作探究

1、旧知回顾:复习生态系统的组成成分及生产者的作用;

2、资料分析:让学生选择其中一个资料,写出资料中的食物链或食物网,并根据图解,解释上述问题。

3、问题导学:①兔子数量的增加主要原因是什么?②兔子的数量能不能无限地增长?为什么?在此基础上,师生共同绘制兔、狼数量的动态消长曲线,以此探讨生物之间的相互关。

4、整理归纳:通过前面的分析和讨论,结合天平模型(生态平衡示意图)。你得到什么启示?

活动3【活动】继续合作，展示自我

1、问题导学:①兔子为什么要吃草?②草(植物)中的营养物质从哪而来?③光合作用所需要的原料?④空气中的水分和二氧化碳会不会被耗尽?

2、合作探究:请根据你自己对视频及教材P63上面这段文字的理解,用图表的形式描述生态系统中的物质循环。并试着阐述动物在生态系统的物质循环中起到什么作用。

3、问题讨论:①如果没有动物,物质循环能否进行?若能进行,与有消费者的物质循环是否有差别?差别在哪里?②与自然条件下干草的分解速度相比,牛吃掉干草是否会加快其分解过程?说明动物有什么作用?

4、课堂小结:动物虽然是消费者,但本质上也是分解者,因为光靠微生物不足以把植物分解掉。可见,动物的存在使整个自然界的物质循环得以顺利进行,明显加快了生态系统的物质循环。

活动4【活动】自学归纳，得出结论

1、故事演讲;

2、图片分析,得出结论

活动5【练习】引领拓展，知情统一

1、课堂总结;

2、巩固练习:二战后,老鼠侵占小岛的故事续写。

3、学以致用:分析动画片《狮子王》辛巴和它父亲的对白

活动6【活动】总结提升，画龙点晴

播放FlashMTV《狐狸只有一件衣裳》