人教生物八上《1第7节 哺乳动物》[郭老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1.知识目标

概述哺乳动物的主要特征;举例说明哺乳动物与人类的关系;辨证地认识哺乳动物与人类的关系。

2.能力目标

通过对哺乳动物实物、标本、图片等信息资料的悼念和运用,提高分析、收集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标

关注我国珍稀哺乳动物资源,树立保护野生动物资源的环境意识。

2重点难点

重点:

1.哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物与人类的关系。

难点:

1.通过“观察与思考”活动,确立哺乳动物的形态结构和生活习性与环境相适应的观点。

2.辩证地认识哺乳动物和人类的关系。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】我会观察思考

导入新课:视频播放?多种多样的哺乳动物

思考:看到了哪些动物?描述它们各自的生活环境和运动方式。

它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都属于哺乳动物呢?

设计意图:创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。

活动2【活动】我会自主学习

出示学习目标:

1.哺乳动物的主要特征是什么?

2.哺乳动物与人类的生活有什么关系?

组织学生阅读教材,完成学案“自主学习”内容,交流并展示学习成果。

设计意图:让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。

活动3【活动】我会探究合作

(一)哺乳动物的主要特征

比比,议底色:1.生殖、哺育方式

展示鸟的生殖、育雏和哺乳动物的生殖、哺育图片。

引导学生分析讨论、比较:

思考:

1.生殖方式有什么不同?

2.卵生与胎生,哪种生殖方式更具有优势?

3.哺乳有什么优势性?

4.为什么胎生哺乳提高了后代的成活率?

看看、摸摸、想想:2.牙齿的分化

展示兔、狼的牙齿图

①看一看:兔、狼的牙齿有什么共同点?

展示狼标本

②摸一摸:兔、狼的牙齿有什么不同?与生活习性有什么关系?

③想一想:学生吃苹果,体验门齿、臼齿的功能。牙齿的分化对摄食和消化有什么意义?

④认认、识识:3.体表特征

展示形形色色的哺乳动物图片,让学生分小组从(生活环境、运动方式、生殖方式、习性)进行讲述。

思考:①体表有什么特征?②被毛有什么作用?③鲸,人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物,而不是鱼?

通过学生自主探究,教师引导学生归纳、总结

哺乳动物的主要特征:体毛被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。

设计意图:让学生在“看看、摸摸、比比、认认、议议”自主探究活动中,掌握知识,激活思维,培养并提高能力。

(二)哺乳动物与人类的关系

展示各种与人类生活的图片

1.说说①哺乳动物与人类生活有哪些重要用途?

②人类的健康与动物的关系如何?

2.辩辩(拆积木游戏):你认为是否应该将鼠类等有害动物彻底消灭?

学生结合生活经验和课前悼念的信息,各抒已见,讨论交流,引导得出应辩证看待哺乳动物与人类的关系,从而渗透情感教育,增强学生保护动物的情感。

设计意图:让学生“说说,辩辩”在交流和合作中增强合作意识。拆积木游戏中将生物与生态系统的关系,形象展示出来,突破辩证地认识哺乳动物与人类关系的教学难点。

活动4【活动】我会建概念图

教师引导学生进行课堂小结,共建概念图

活动5【活动】我会反思

课堂检测