人教生物八上《2第1节　动物的运动》[王老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

(一)知识目标:1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

???????????2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配

??????????????合完成运动的过程。

???????????3、说出运动对动物生存的意义。

(二)能力目标:通过自制关节和动手解剖关节的活动,培养学生的动手能力、合作能力和逻缉思维能力。

(三)情感、态度、价值观:认识生物体结构与功能相统一的观点。

2新设计

本课中我新设计了一个环节:模拟关节小制作。用学生手中的材料(笔、橡皮筋、纸等),让学生合作完成:将两支笔牢固而灵活的连接起来,用来模拟关节,便于理解关节的结构。

3学情分析

八年级学生,认知发现能力有所提升,合作能力有所增强,对新鲜事物充满好奇心但逻辑思维能力有限,因此设计一些小活动来促进思维,增强合作交流能力,在教学过程中,时刻注意调动学生的积极性。

4重点难点

教学重点:

(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

(3)解剖观察关节的结构小活动。

教学难点:

???通过学习关节的结构,理解生物体结构与功能的统一性。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1新设计

一、情境导入:利用“师生间的课前问好环节”,引出课题。并播放视频:动物的运动。并提问:运动是通过身体的哪个系统实现的?

二、传授新知:

?1、运动系统的组成:

?(1)体验活动:做一个屈肘动作,体会胳膊发生了什么变化?

生:发现胳膊鼓起,胳膊发生弯曲等。

?(2)示上臂骨骼图:展示屈肘时骨和肌肉变化。学生通过熟悉的肘关节、上臂骨、肌肉等,找出参与屈肘时的结构。

?(3)举一反三:师提问:身体还有哪些相似的动作?生很快联想到踢腿(踢足球)动作,同样由骨、关节、肌肉完成。

?(4)小结:学生在学案中完成:运动系统是由骨、关节、骨骼肌构成。

2、骨:示人体骨骼图:让学生找出骨骼的特点:整齐、对称、有长短之分等等,以培养学生的观察能力和表达能力。教师着重指出关节部位是两骨之间活动的连接。

3、关节的结构:

(1)自制关节活动:小组合作:利用手中的材料,将两支笔(模拟两支长骨)连接起来,自制成一个关节,能保证既牢固又灵活。

学生做好后分析其利弊。这个环节的设计,主要是利用模型让学生理解关节的特点,既牢固又灵活。并通过制作过程中的材料,理解关节的各个结构各起什么作用。在此基础上,很自然引入解剖关节的探究活动。

(2)解剖关节实验:分组依次观察鸡翅中关节的各个结构。教师讲清楚解剖顺序和注意事项,小组合作对照教材关节结构图找出各个结构,教师下到各组指导。这里教师作了两手准备:如果看到的组,直接填写学案中的关节结构图,没有看到的组,还准备了视频,使每个学生都能观察到,并有效记忆。

(3)示关节结构图:全班交流观察结果,并整理到学案上。

(4)关节的特点:通过两个小活动,学生不难理解关节具有牢固性和灵活性的特点。

(5)骨骼肌:示图观察骨骼肌由肌腱和肌腹组成。观察它的附着情况,并通过练习巩固。

4、屈肘、伸肘动作的协调配合

(1)用推小车事例讲解一个动作的完成至少需要两组肌肉配合。

(2)示上臂肌肉图:认识屈肘伸肘时需要的两组主要的肌肉:肱二头肌和肱三头肌。

(3)播放视频:演示屈肘、伸肘时两组肌肉的变化

(4)学生分组讨论:屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况,并完成学案相关内容。

5、躯体运动的形成:教师给出提示,让学生将“骨、关节、骨骼肌”依次填写进去。

6、运动是由多个系统配合完成:

体验:师:请同学们做一个举手的动作,并持续一段时间。过一会儿,问累不累?同学们都有累、呼吸急促的感觉,自然引出运动离不开神经系统的参与。

7、运动的意义:小组讨论并总结。

二、小结:今天你有哪些收获?

三、习题检测:根据时间进行。

5.1.2教学活动

活动1【导入】一、导入

情境导入:利用”师生间的课前问好环节“,引出课题。并播放视频:动物的运动。提问:“运动是通过身体的哪个系统实现的?”

活动2【活动】二、传授新知

1、运动系统的组成:(1)体验活动:做一个屈肘动作,体会胳膊发生了什么变化。生:发现胳膊鼓起、胳膊发生弯曲等。(2)示上臂骨骼图:展示屈肘时骨和肌肉变化。学生通过熟悉的肘关节、上臂骨、肌肉等,找出参与屈肘时的结构。(3)举一反三:师提问:身体还有哪些相似的动作?生很快联想到踢腿(踢足球)动作,同样由骨、关节、肌肉完成。(4)小结:学生在学案中完成:运动系统是由骨、关节、骨骼肌完成。

活动3【讲授】骨

示人体骨骼图:让学生找出骨骼的特点:整齐、对称、有长短之分等,以培养学生的观察能力和表达能力。教师着重指出关节部位是两骨之间活动