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2025年国家开放大学（电大）《外语学》期末考试备考试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.外语教学的主要目标是（）

A.培养学生的语音语调

B.提高学生的语言运用能力

C.掌握语法规则

D.记忆单词数量

答案：B

解析：外语教学的核心目标是提高学生的实际语言运用能力，包括听说读写等综合技能。虽然语音语调、语法规则和词汇量都是语言能力的重要组成部分，但最终目的是让学生能够在真实情境中有效沟通。单纯强调语音或语法规则而忽视实际运用是不符合现代外语教学理念的。

2.在外语课堂中，教师最应该注重的技能是（）

A.专业知识传授

B.课堂纪律维持

C.学生参与度激发

D.教学设备操作

答案：C

解析：外语教学效果很大程度上取决于学生的参与程度。教师应该创造互动性强的课堂环境，通过多种教学方法和活动激发学生的学习兴趣和主动性。专业知识固然重要，但脱离了学生的积极参与，教学效果会大打折扣。课堂纪律和设备操作都是辅助性工作。

3.学习策略中，最能有效提高外语学习效率的是（）

A.大量阅读

B.模仿跟读

C.主动运用

D.机械记忆

答案：C

解析：外语学习效率的关键在于主动运用语言进行交流。大量阅读和模仿跟读属于输入性学习，机械记忆效率低且容易遗忘。只有通过主动运用，如对话、写作等输出活动，才能真正内化语言知识，形成语言能力。主动运用能促进输入性知识的吸收和转化。

4.外语教学中的交际法强调（）

A.语法规则的系统讲解

B.语言形式与意义的统一

C.词汇量的积累

D.听说能力的同步发展

答案：B

解析：交际法的核心主张是语言首先是一种交际工具，其本质是意义传递。该方法强调在真实的交际情境中学习语言，注重语言形式与意义的统一，反对脱离语境的纯形式教学。语法规则和词汇量是基础，但不是教学的重点，听说能力只是交际能力的一部分。

5.文化差异对外语教学的主要影响是（）

A.影响学生的语音模仿

B.造成语言理解障碍

C.增加语法学习难度

D.提高词汇记忆负担

答案：B

解析：文化差异会导致学生产生语言理解障碍，如对习语、隐喻、幽默等文化负载词汇的理解困难。文化背景不同会导致对同一语言现象产生不同解读。虽然文化差异也会间接影响语音模仿、语法掌握和词汇记忆，但最直接的影响是语言理解层面。

6.外语教学评估中最有效的手段是（）

A.笔试考试

B.口语测试

C.课堂观察

D.学习档案

答案：C

解析：课堂观察能全面反映学生的实际语言运用能力和课堂参与情况，是最有效的即时评估手段。笔试和口语测试只能评估部分语言能力，学习档案则侧重过程记录。课堂观察能提供最直接的反馈，帮助教师及时调整教学策略。

7.外语学习中的输入假说认为（）

A.语言能力主要靠模仿养成

B.语言知识通过输入自动习得

C.语法规则需刻意记忆

D.交际能力通过练习形成

答案：B

解析：输入假说认为语言学习者通过接触大量可理解的外语输入，会自动内化语言规则，形成语言能力。该理论强调输入质量和数量的重要性，认为学习者在接触到略高于其现有水平的输入时，会通过猜测、验证等认知过程实现语言习得。

8.外语教学中的任务型教学特点在于（）

A.以教师讲解为主

B.强调语言形式训练

C.通过完成具体任务学习语言

D.固定教学步骤

答案：C

解析：任务型教学的核心是以完成具体语言任务为学习目标，通过解决实际问题来学习语言。该方法强调在意义构建过程中掌握语言形式，而非单纯的语言形式训练。教学过程具有灵活性和真实性，没有固定的教学步骤。

9.比较不同教学法的效果时，最应考虑的指标是（）

A.语法掌握程度

B.听说读写能力

C.学习者满意度

D.教学资源投入

答案：B

解析：评价教学法效果应综合考察学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个维度。语法掌握是基础，但不是最终目标。学习者满意度反映教学体验，教学资源投入属于条件因素，都不足以全面衡量教学效果。

10.外语教师专业发展的最有效途径是（）

A.参加培训课程

B.阅读专业书籍

C.反思教学实践

D.考取专业证书

答案：C

解析：外语教师专业发展最有效的途径是持续的教学反思，通过分析自己的教学实践发现问题、总结经验、改进方法。培训课程、专业书籍和证书考试都是重要补充，但只有通过实践反思才能真正实现教学能力的提升和职业成长。

11.语言教学中的直接法主张（）

A.使用母语作为教学工具

B.强调语法规则的系统学习

C.在教学过程中排除母语

D.以培养阅读能力为主要目标

答案：C

解析：直接法是19世纪末兴起的教学法，其核心主张是在外语教学中完全排除母语的使用，通过直接用外语进行教