人教生物八上《6第2节　从种到界》[陈老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1、能够说出生物分类的七个等级单位;

2、理解生物分类的最基本单位及种间生物的亲缘关系及特征。

2学情分析

1、学生已学习第一节“尝试对生物进行分类”的内容,对“生物类群进行整理归纳”有一定的基础,能理解生物的复杂多样性,能理解研究生物必须依据生物所共有的特征进行科学分类;2、八年级学生思维能力增强,已具有一定的类比及推论能力。

3重点难点

教学重点:生物分类的七个等级;生物分类的最基本单位;种间生物的亲缘关系及特征。

教学难点:?生物分类的最基本单位及种间生物的亲缘关系及特征。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】【自主探究一】：情景体验，鸿信恩师

?再过一年半就要毕业了,想象若干年后,身处天南地北世界各地的你,怀念母校,感念师恩,想给某位老师寄封信,信封上收信人地址如何写?

活动2【活动】【自主探究二】：类比学习，由小及大

活动一:以你所在班级为基础,写出分管你们班的各级教育管理单位。?????????????活动二:参照教育管理单位,写出生物分类等级单位。

活动3【活动】【自主探究二】：类比学习，完成填空

活动三:观察P103图6-1并阅读书本P104页,了解狼和桃在生物分类中的位置。

活动4【活动】【合作探究一】：类比学习，推出概念

活动四:观下图,思考正常情况下,A同学与BCDEF五位同学中哪一同学的关系最为熟悉密切?A同学又与BCDEF五位同学中哪一同学的共同话题最多?

活动五:观下图,回顾各类动物的特征,类比活动四图思考:下图动物中,狼与谁的共同特征最多?与谁的亲缘关系最密切?狼与蚯蚓的共有分类是什么?狼与虎的最小共有分类单位是什么?

活动5【活动】【课外拓展】类比学习，增广视野

1、了解我们人在生物分类中的位置。

2、了解林奈和双名法。

活动6【练习】【课后练习】类比学习，巩固练习

基础落实★

1.华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是(??)A.种????B.门?C.属?????D.目

2.科学家根据生物之间的相似程度,将生物分成若干等级。其中最基本的分类单位是()

A.界?B.门??C.属??D.种

3.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称,正确的表示方法是(??)

A、种加词┼属名??B、属名┼种加词???C、种加词┼科名??D、科名┼种加词

4.俗话说“风马牛不相及”,但从生物分类的角度来看,牛和马是有共同特征的。它们共同的最低分类等级和共同特征分别是(??)

A、亚门、草食性?B、纲、胎生和哺乳C、目、恒温动物??D、科、体表被毛

5..转基因西红柿和普通西红柿属于(??)

A、不同科????B、不同属??C、不同种?D、同一种

6.种”这个分类等级,不能表示的是(??)

A、一种生物就是一个物种????????B、同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代

C、同种生物个体之间的基因差别是最小的D、一个生态系统中的生物都是同一个“种”

发展能力★★

结合书本P102—103页图6—1“狼在动物分类中的位置”,分析下题:

1、在分类等级单位中,生物种类最多的单位是_____,其中生物之间所含有的共同特征最___,生物体间的差异最____;生物种类最少的单位是_____,其中生物之间所包含的共同特征最_____,生物体间的差异最____。

2、梅花鹿与马、鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是_____________。

3、与梅花鹿同一目的动物有(举二例)____________________________。

4、梅花鹿与牛在分类等级单位上有___个相同的单位,它们是______________。