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低年级语文教师童话教学素养的提升路径前言

教学评价体系的不完善。目前，童话教学的评价方式多停留在对学生记忆与理解层面的考核上，往往忽略了学生在阅读过程中的思维拓展和情感体验。这样单一的评价方式难以全面评估学生的学习成果，也不利于学生自主学习能力的培养。

教材内容的选择和教学资源的匮乏也是当前童话教学面临的一大困境。部分教材中的童话故事过于单一或较为陈旧，缺乏新颖性和多样性，无法充分激发学生的兴趣。一些教师由于教学资源的限制，难以提供丰富的教学辅助材料，导致课堂气氛较为单调，学生难以从多角度、全方位地体验和理解童话故事。

童话中的人物通常性格鲜明，善恶分明，情节的跌宕起伏能