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第课铺满金色巴掌的水泥道教案部编版语文三年级上册（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版语文三年级上册，属于小学低年级语文教学范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。课程内容以《铺满金色巴掌的水泥道》一文为核心，通过描绘水泥道在秋天的美丽景象，引导学生感受大自然的魅力，激发他们对生活的热爱。本文在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密，是培养学生观察力和想象力的关键环节。

二、学情分析

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对美好事物有较强的感知力。然而，由于年龄和经验的限制，他们的注意力容易分散，阅读理解能力有限，对复杂句子的理解存在困难。此外，他们对文字的兴趣和阅读习惯的养成也需要教师的引导。本课中，学生可能存在的学习困难包括对“金色巴掌”这一比喻的理解、对文中描绘的景象的想象以及词语的运用等方面。

三、教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定如下：

1.理解课文内容，感受秋天的美丽。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.提高学生的阅读理解和表达能力。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。

组织学生进行小组讨论，分享对文中景象的想象和感受。

设计相关练习，帮助学生巩固所学知识和技能。

二、教学目标

1.知识目标

说出水泥道铺满金色巴掌的景象，能够列举文中使用的比喻和拟人手法。

解释“金色巴掌”这一比喻的寓意，说明其在文中的作用。

列举文中描绘的秋天的特征，如落叶、果实等。

2.能力目标

设计一段描绘秋天的文字，运用比喻和拟人手法。

阐释自己对文中某句或某段话的理解，能够表达自己的观点。

评价他人的文学作品，提出具体的评价意见。

3.情感态度与价值观目标

欣赏秋天的美丽景色，培养学生对大自然的热爱。

体会作者对生活的感悟，激发学生对生活的积极态度。

培养学生的审美情趣，提高他们对美的感知能力。

4.科学思维目标

观察文中描绘的景象，培养细致观察和比较的能力。

想象秋天的其他可能景象，发展学生的想象力和创造力。

分析文中的比喻和拟人手法，提升学生的逻辑思维能力。

5.科学评价目标

评价自己的文学作品，能够根据评价标准进行自我评价。

反馈他人的作品，能够提出有针对性的反馈意见。

总结学习过程中的收获和不足，进行反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“金色巴掌”的比喻意义，并学会运用比喻和拟人手法描绘秋天的景象。教学难点在于帮助学生突破对抽象概念的认知，如“金色巴掌”的意象理解，以及培养学生细致观察和想象的能力，使其能够将文字描述转化为生动的画面。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及秋天的自然景象图片，以辅助学生理解课文。同时，准备任务单和评价表，设计互动环节，激发学生参与。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创作。此外，确保教学环境舒适，如调整座位布局，为小组讨论提供空间。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们喜欢秋天吗？秋天有什么特别的地方呢？”

展示秋天的自然景象图片，引导学生回忆秋天的特点。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极思考，回答问题，描述秋天的景象。

新授

时间预估：35分钟

教学任务一：理解课文标题

活动方案：

1.展示课文标题“铺满金色巴掌的水泥道”，引导学生猜测标题的含义。

2.阅读课文第一自然段，让学生找出描述水泥道的词语。

3.结合学生的回答，引导学生理解“金色巴掌”的比喻意义。

预期行为：

学生能够说出“金色巴掌”的比喻意义，并能够运用到自己的语言表达中。

教学任务二：阅读课文，感受秋天的美丽

活动方案：

1.学生自由朗读课文，圈画出自己喜欢的句子或段落。

2.学生分享自己的感受，教师引导学生用具体的语言描述秋天的美丽。

预期行为：

学生能够用自己的语言描述秋天的美丽，并能够理解课文中的情感。

教学任务三：分析课文中的修辞手法

活动方案：

1.教师展示比喻和拟人的例子，引导学生识别这两种修辞手法。

2.学生找出课文中的比喻和拟人手法，并分析其作用。

3.学生尝试在课文中找到其他的修辞手法，并进行分析。

预期行为：

学生能够识别和运用比喻和拟人手法，并能够分析其作用。

教学任务四：描绘秋天的景象

活动方案：

1.学生分组，每组选择一个秋天的景象进行描绘。

2.学生用文字、图画等形式表达自己的描绘。

3.每组展示自己的作品，其