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小学音乐《让我们荡起双桨》教学设计

一、授课对象

小学中年级学生（建议为四年级）

二、课时安排

一课时

三、教材分析

《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，由乔羽作词，刘炽作曲。歌曲创作于上世纪五十年代，旋律优美动听，节奏轻快活泼，歌词简洁明快，富有诗意，描绘了少年儿童在洒满阳光的湖面上划着小船尽情游玩的欢乐景象，抒发了他们热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的真挚情感。歌曲为大调式，结构为带再现的单二部曲式（A-B-A）。A段旋律流畅舒展，描绘了湖面泛舟的悠闲惬意；B段旋律更为热情上扬，表达了少先队员们幸福喜悦的心情和对美好未来的憧憬；再现段A则回归宁静优美，首尾呼应。这首歌曲不仅具有很高的艺术价值，更是对学生进行爱国主义教育和美育的优秀素材。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，他们对生动形象、富有动感的音乐作品兴趣浓厚。这个年龄段的孩子模仿能力强，乐于参与音乐活动，喜欢在游戏和表演中学习。他们对大自然的美好景象有初步的感知和体验，但对歌曲背后所蕴含的特定时代背景和深厚情感的理解可能尚浅。因此，教学中需要创设生动的情境，通过多种感官体验和互动活动，引导学生深入感受歌曲的意境和情感。

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够用自然、愉悦的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，准确把握歌曲的节奏和音高，特别是弱起小节和附点节奏的演唱。初步理解歌曲的结构（A-B-A），并能在演唱中表现出各段的情绪差异。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、绘画、小组合作等多种方式，引导学生主动参与音乐实践，体验歌曲的意境和情感。鼓励学生运用身体语言表现音乐，培养节奏感和肢体协调能力。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的美丽景色和少年儿童的欢乐心情，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。初步体会歌曲中所蕴含的幸福感和对祖国的赞美之情，增强民族自豪感。

六、教学重难点

*教学重点：用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲，准确表现歌曲的节奏和旋律。

*教学难点：弱起小节的准确切入，附点节奏（如“小船儿推开波浪”）的稳定演唱，以及B段高潮部分情绪的饱满表达。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏、相关图片或视频素材如北海公园风光、少先队员活动等）、钢琴、节奏卡片、小船或船桨的简易教具（可选）、绘画工具（彩笔、画纸）。

*学生：课本、音乐练习册（如有）。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放一段轻松活泼的儿童歌曲（如《小白船》片段），教师引导学生做划船的动作（双臂前后摆动模仿划桨，身体随节奏轻轻摇晃），初步感受“荡桨”的韵律和水上漂浮的感觉。

2.谈话导入：师：“同学们，刚才我们仿佛划着小船在水面上轻轻飘荡，感觉怎么样？（引导学生说出轻松、愉快等）在我们美丽的首都北京，有一个著名的公园叫北海公园，那里湖光山色，风景宜人，很多小朋友都喜欢到那里去划船游玩。今天，老师就想带大家一起去北海公园，看看那里的小朋友是怎样‘荡起双桨’的，好吗？”

3.图片/视频展示：播放北海公园的优美图片或短视频片段，配以歌曲的背景音乐（轻柔播放），引导学生欣赏，初步感知歌曲的意境。

（二）聆听感知，初步体验（约10分钟）

1.完整聆听：师：“听，北海公园的小船上，传来了他们欢快的歌声，让我们静静地听一听，歌曲里唱了些什么？给你什么样的感觉？”播放歌曲《让我们荡起双桨》音频（原唱或童声合唱）。

*提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快、喜悦、优美等）歌曲里唱到了哪些景物？（小船、波浪、白塔、绿树、红墙等）

2.分段聆听与探究：

*聆听A段（第一遍主歌）：“歌曲一开始，描绘了怎样的画面？小船是怎样在水面上行驶的？”（引导学生关注“推开波浪”、“倒映”等词语，感受A段的平稳流畅和优美恬静。）

*聆听B段（副歌）：“当唱到‘红领巾迎着太阳’的时候，歌曲的情绪有什么变化？你仿佛看到了什么？”（引导学生感受B段旋律的上扬和情绪的高涨，体会少先队员的自豪与幸福。）

*聆听A段（再现）：“歌曲最后又回到了开始的感觉，你觉得这样有什么好处？”（引导学生感受首尾呼应的完整感和余韵。）

3.节奏游戏：出示歌曲中的典型节奏卡片，如弱起节奏“XX|XXX|”和附点节奏“X·XXX|”。教师用拍手或打击乐器示范，学生模仿。可以结合“划桨”的动作，强拍用力划，弱拍轻轻回。

（三）学唱歌曲，细致体验（约20分钟）

1.学唱旋律：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏A段旋律，学生用“啦”或“呜”等母音轻声模唱，注意音高和节奏的准确。对于弱起小节，教师可以用手势提示（如提前抬手准备）。

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