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部编人教版小学语文三年级下册全册教案

各位同仁，大家好。本学期我们将继续陪伴孩子们在语文的世界里探索与成长。部编人教版小学语文三年级下册教材，在延续上册学习重点的基础上，进一步深化语文素养的培养，尤其注重识字写字能力的巩固、阅读方法的习得与初步习作能力的启蒙。本教案概述旨在为大家提供一个整体的教学思路与框架，希望能对各位的教学工作有所助益。

一、教材整体概述

本册教材仍以专题组织单元，共设八个单元，分别围绕“可爱的生灵”、“寓言故事”、“传统文化”、“观察与发现”、“思维方法”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”及“有趣的故事”等主题展开。每个单元包含两篇精读课文、两篇略读课文（部分单元为一篇）、一个“口语交际”、一个“习作”以及“语文园地”。教材内容贴近儿童生活，语言生动活泼，图文并茂，富有童趣，为学生学习语文创设了良好的情境。

识字与写字是低年级和中年级初期的重点。本册要求认识的生字数量适中，要求会写的生字则更注重书写的规范性与美观度。阅读教学方面，强调朗读、默读习惯的培养，以及初步把握课文主要内容、体会思想感情、积累语言的能力。习作教学起步，以看图写话和简单的观察日记为主，鼓励学生乐于表达。

二、教学总目标

经过本册学习，期望学生在以下方面获得发展：

1.识字与写字：认识常用汉字若干，其中会写若干。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典。养成主动识字的习惯，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、各单元教学建议与核心策略

第一单元：春光无限好

单元主题：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

核心策略：

*情境导入，感官体验：结合春季实景，引导学生调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官感受春天，将文本学习与生活体验紧密结合。

*朗读品味，积累语言：本单元课文语言优美，适合反复朗读。引导学生在朗读中体会词语的准确生动，积累描写春天的好词佳句，如比喻、拟人等修辞手法的初步感知。

*识字写字：重点指导形声字的规律，鼓励学生利用熟字加偏旁、换偏旁等方法自主识字。书写上，注意字的间架结构，特别是左右结构和上下结构字的写法。

第二单元：奇妙的世界

单元主题：探索自然与生活中的奥秘，培养观察能力。

核心策略：

*引导观察，发现细节：结合课文内容，引导学生学习观察的方法，如按一定顺序观察，关注事物的变化等。鼓励学生将观察到的事物用自己的话描述出来。

*图文结合，理解内容：充分利用课文中的插图，帮助学生理解课文内容，培养图文解读能力。

*口语交际：围绕“我的发现”开展口语交际活动，鼓励学生大胆表达自己的观察所得和疑问。

第三单元：传统文化之旅

单元主题：了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

核心策略：

*故事激趣，渗透文化：本单元多为成语故事或传统寓言。通过生动讲述，激发学生兴趣，引导学生理解故事寓意，感受其中蕴含的道理和文化内涵。

*拓展阅读，丰富积累：鼓励学生搜集更多相关的成语故事、民间传说，进行拓展阅读，丰富文化积累。

*识字写字：注意一些具有传统文化意味的汉字的形义联系。书写上，继续强调规范、美观。

第四单元：我们的智慧

单元主题：学习他人的智慧，培养解决问题的能力。

核心策略：

*角色体验，理解人物：引导学生走进故事，通过角色扮演等方式，理解人物的行为和想法，体会其中的智慧。

*联系生活，学以致用：引导学生将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，思考如何运用智慧解决生活中的问题。

*习作起步：结合口语交际，尝试写一写自己遇到的困难或解决问题的经历，把句子写通顺。

第五单元：爱与奉献

单元主题：感受人间真情，培养关爱他人的情感。

核心策略：

*情感体验，以情动人：通过品读关键词句，引导学生体会人物的情感，产生情感共鸣，感受爱与奉献的美好。

*朗读感悟，体会情感：运用多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），让学生在朗读中感悟文本情感。

*综合性学习：