统编版新教材三年级语文上册第一二单元知识点复习资料.docxVIP

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2025—2026学年度三年级语文上册

第一单元学校生活

备考分析：

期中语文备考是半学期学习成果的检验与巩固，本单元以“学校生活”为核心，涵盖多民族校园日常、“花校”想象、孙中山求知故事及暑假分享、人物描写习作。期中复习需突破三方面：基础层面，巩固“坪坝、傣族”等易错字音，“绒、荒”等字形，掌握拟人句、反问句等“新鲜感”词句；理解层面，把握《大青树下的小学》多民族特色、《花的学校》童话意境、《不懂就要问》“不懂就问”的求知精神；表达层面，口语交际要清晰分享暑假新鲜事（含具体场景与感受），习作需通过外貌、性格、行为等典型特点描写人物，让读者“猜对是谁”。资料通过“易错精讲→高频考点→冲分训练”模块，助学生排查漏洞、掌握核心，提升读写表达能力，深化对“校园生活与成长”的认知。

易错精讲

一、字词易错点解析

1.难读难写字辨析（课文高频词）

《大青树下的小学》：

易读错字：“坪坝”的“坝”正确读音是“bà”，学生常误读为“bei”，比如会写成“学校门口的坪坝（bei）很宽敞”，需改成“bà”；“傣族”的“傣”正确读音是“dǎi”，易误读为“tǎi”，像“傣（tǎi）族小朋友跳孔雀舞”这样的错误，要纠正为“dǎi”。

易写错字：“绒”字左边是“纟”、右边是“戎”，很多学生漏写左边的“纟”，把“草地上开着绒球花”写成“草地上开着戎球花”，需补充“纟”旁；“昂”字下面是“卬”，易多写一撇，比如“同学们昂（卯）首挺胸唱国歌”，要删掉多余的一撇，改成“昂”。

《花的学校》：

易读错字：“轰响”的“轰”正确读音是“hōng”，常误读为“gōng”，比如“雷声轰（gōng）响，要下雨了”，需改成“hōng”；“惩罚”的“罚”正确读音是“fá”，易误读为“fǎ”，像“谁迟到就要受惩（fǎ）罚”，要纠正为“fá”。

易写错字：“荒”字上面是“艹”、下面是“巟”，学生常少写“艹”，把“荒野长满了小草”写成“（巟）野长满了小草”，需加上“艹”；“笛”字上面是“竹”、下面是“由”，易误写成“宙”，比如“哥哥吹着竹笛（宙）”，要把右边的“宙”改成“由”。

《不懂就要问》：

易读错字：“私塾”的“塾”正确读音是“shú”，常误读为“shū”，比如“孙中山在私（shū）塾读书”，需改成“shú”；“挨打”的“挨”表“遭受”时读“ái”，易误读为“āi”，像“他不认真听讲，挨（āi）了老师批评”，要纠正为“ái”。

易写错字：“糊”字左边是“米”、右边是“胡”，漏写“米”旁会写成“他把作业涂糊（胡）了”，需补充“米”；“戒”字上面是“戈”、下面是“廾”，易误写成“成”，比如“老师用戒（成）尺教育学生”，要把“成”改成“戒”。

记忆技巧：结合字义记字形（如“绒”与丝线有关，故为“纟”旁）；结合课文语境记读音（如《大青树下的小学》“傣族的小朋友穿着鲜艳的服装”，通过“傣族”的民族名称强化“dǎi”的读音）。

2.多音字与形近字陷阱。

（1）多音字：

《花的学校》中“花儿们放假了”的“假”表“休息”，读“jià”；“这不是假的”的“假”表“不真实”，读“jiǎ”，可结合语境记：“放假去玩是真的，不是假的”。

《不懂就要问》中“他挨着墙站”的“挨”表“靠近”，读“āi”；“担心挨打”的“挨”表“遭受”，读“ái”，可联想：“挨着墙站，怕挨打”。

（2）形近字：

“扬”和“杨”：“扬”是“扌”旁，和动作有关，比如课文里的“国旗飘扬”（旗帜飘动）；“杨”是“木”旁，和树木有关，比如“学校的杨树”，记“动作用扬，树木用杨”。

“笛”和“苗”：“笛”是“竹”旁，指竹制乐器，比如“吹笛子”；“苗”是“艹”旁，指植物幼苗，比如“田里的禾苗”，记“乐器竹头笛，植物草头苗”。

“戒”和“成”：“戒”有“约束”的意思，比如“戒尺”（约束行为的工具）；“成”是“完成”的意思，比如“考试成功”，记“约束用戒，完成用成”。

错题警示：期中常考“语境选字”，如“五星红旗在空中（扬/杨）”“雨一来，花孩子们便放（jià/jiǎ）了”，需结合字义和课文内容区分。

3.词语搭配与近反义混淆（高频考）

（1）易错搭配：

错误搭配“鲜艳的小鸟”：“鲜艳”常用来形容色彩明亮的事物（如服装、花朵），小鸟应搭配“可爱的”，改成“可爱的小鸟”。

错误搭配“安静的太阳”：“安静”形容环境无声音，太阳应搭配“红红的”“圆圆的”，改成“红红的太阳”。

正确搭配要结合课文记忆，比如“鲜艳的服装”（《大青树下的小学》）、“敬爱的老师”（含热爱之情，比“尊敬的”更贴合学生对老师的情感）。

（2）近反义辨析

“安静”和“宁静”：《大青树下的小学》中“窗外十分安静”，“安静”侧重环境没有声音；《花的学校》中“荒野很宁静”，“宁静”更侧重心情平和，可记“环境安静，心情宁静”。

“清楚”和“糊