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丽声北极星分级绘本第一级上ICanSee教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《丽声北极星分级绘本第一级上ICanSee》属于小学低年级英语阅读教学范畴。在课程标准解读上，首先，从知识与技能维度，本课程强调学生能够理解并运用基本的英语词汇和句型，进行简单的日常交流，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。具体而言，核心概念包括英语词汇的拼读规则、基本句型的构建和应用，关键技能则涉及语音辨识、词汇积累、句子组合等。其次，在过程与方法维度，课程标准提倡通过情境创设、游戏互动、故事讲述等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。具体到本课，可通过角色扮演、小组讨论等学习方法，提升学生的语言实践能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的跨文化交际意识，增强他们的国际视野。通过阅读绘本，学生能体会到不同文化背景下的生活趣味，从而树立正确的价值观。

2.学情分析

针对本课程内容，学情分析需关注以下几个方面：首先，学生已有的知识储备方面，低年级学生对英语的接触较少，词汇量有限，但好奇心强，乐于接受新鲜事物。其次，生活经验方面，学生对绘本中的故事情节和生活场景有较强的共鸣，有利于激发他们的阅读兴趣。再次，技能水平方面，学生在语音辨识、词汇积累等方面存在差异，需要教师进行针对性的教学。此外，认知特点方面，低年级学生的注意力集中时间较短，需要教师运用多种教学手段保持他们的学习兴趣。最后，兴趣倾向方面，学生普遍喜欢生动有趣的故事和游戏，教师可结合绘本内容设计富有创意的教学活动。针对可能存在的学习困难，如词汇量不足、句型结构不熟悉等，教师需设计相应的教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得成功体验。

二、教学目标

1.知识目标

在《丽声北极星分级绘本第一级上ICanSee》的教学中，知识目标旨在帮助学生建立坚实的语言基础。学生将通过识记和理解基本的英语词汇、句型结构和阅读策略，能够说出故事中的关键信息，描述角色行为，解释故事情节的发展。此外，学生将学习如何比较不同故事中的相似之处和不同之处，归纳出阅读规律，并能够运用所学知识解决简单的阅读问题。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何独立并规范地完成阅读任务，如制作故事思维导图、撰写简短的故事续写。他们还将通过小组合作，完成关于故事主题的调查研究报告，培养批判性思维和创造性思维。例如，学生将能够从多个角度评估故事中的角色动机，并提出创新性的问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对阅读的热爱和对文化的尊重。学生将通过阅读不同文化背景下的故事，体会故事的情感价值，并能够将这种情感转化为实际行动。例如，学生将学会在日常生活中分享故事，并能够从故事中汲取正能量，培养积极的人生态度。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生将学习如何识别阅读材料中的关键信息，建立故事情节的逻辑框架，并运用批判性思维评估信息的准确性。例如，学生将能够构建故事情节的因果关系模型，并运用逻辑推理分析故事中的冲突和解决方法。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学习如何使用评价工具评估自己的阅读理解能力，如阅读理解测试和自我反思日记。他们还将学会如何根据评价标准对同伴的工作提供反馈，如使用评分量规对故事续写进行评价，并学习如何根据反馈进行自我调整和优化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立基本的英语阅读理解能力。重点内容包括对绘本中词汇的识别和运用，对基本句型的理解和构建，以及对故事情节的概括和分析。这些内容是学生进行英语阅读和交流的基础，因此，教学重点将放在如何通过具体的绘本故事，引导学生理解并运用这些语言知识，并通过角色扮演、小组讨论等活动，增强学生的语言实践能力。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解绘本中复杂的故事情节和角色关系，以及如何将这些情节和关系与学生的生活经验相联系。难点成因可能包括学生对抽象概念的难以理解，以及对多步逻辑推理的掌握困难。为了突破这一难点，教师将采用直观化的教学手段，如图片、动作演示等，帮助学生建立对复杂情节的直观感受，并通过设计认知冲突情境，激发学生的思考和探究欲望。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含绘本故事动画、词汇卡片、句型示例

教具：图表展示故事情节、角色关系模型

实验器材：无

音频视频资料：绘本故事朗读音频、相关教育视频

任务单：阅读理解练习题、角色扮演脚本

评价表：学生阅读理解能力评估表

学生预习：绘本故事简介、相关背景知识

学习用具：彩色画笔、笔记本、铅笔

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：