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TACE术后护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

“TACE术后护理教案（2025—2026学年）”是针对高中护理专业学生的教学内容。本节课依据教学大纲和课程标准，旨在使学生掌握TACE术后护理的基本知识和技能，为后续的护理实践打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于护理专业课程的中段，与前期的疾病基础知识和护理理论课程相联系，与后期的护理操作技能课程相衔接。核心概念包括TACE术、术后护理要点、并发症的识别与处理等，主要技能为术后护理流程的掌握和执行。

2.学情分析

高中护理专业学生在进入本课时，已具备一定的医学基础知识和护理理论，具有一定的观察和操作能力。他们对护理实践有较高的兴趣，但部分学生对TACE术及其术后护理的认识不足，容易在护理流程和并发症处理上出现混淆。本部分教学分析将基于学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点等，针对性地设计教学活动，帮助学生克服学习困难，提高护理技能。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够正确理解和掌握TACE术后护理的基本知识、技能和流程，提高护理操作的准确性和安全性。教学策略包括：通过案例分析、小组讨论、实际操作等方式，激发学生的学习兴趣，强化理论与实践的结合。同时，注重培养学生的问题解决能力和团队协作精神，提高护理操作的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出TACE术后护理的基本原则和流程。

列举TACE术后可能出现的并发症及其临床表现。

解释TACE术后护理中药物使用的注意事项。

能力目标：

设计一份TACE术后护理计划，包括患者评估、护理措施和监测指标。

评价护理措施的执行效果，并提出改进建议。

通过模拟操作，展示TACE术后护理技能的正确执行。

情感态度与价值观目标：

培养学生对护理工作的尊重和责任感。

增强学生的同理心和关爱患者的能力。

培养学生面对挑战时的冷静和决策能力。

科学思维目标：

运用批判性思维分析TACE术后护理中可能出现的问题。

通过逻辑推理，制定合理的护理方案。

发展系统化思维，将护理知识与实际操作相结合。

科学评价目标：

评价TACE术后护理的成效，包括患者恢复情况和护理满意度。

评估自身护理操作的准确性和安全性。

通过反思，识别护理过程中的不足并寻求改进。

三、教学重难点

教学重点为TACE术后护理的基本原则和流程掌握，难点在于并发症的识别与处理，以及患者心理护理的实践应用。难点原因在于并发症多样且复杂，学生缺乏实际操作经验，心理护理需结合患者个体差异。

四、教学准备

教学准备包括制作包含TACE术后护理流程、并发症识别和患者心理护理的多媒体课件，准备相关图表、模型和实验器材，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅，提升学习效率。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示TACE术的图片和简要介绍，引起学生的兴趣。

2.提问：“什么是TACE术？它在临床上的应用有哪些？”

3.引导学生思考TACE术后护理的重要性。

学生活动：

1.观看PPT，了解TACE术的基本信息。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.初步认识到TACE术后护理的重要性。

二、新授（30分钟）

任务一：TACE术后护理概述

教师活动：

1.讲解TACE术后护理的基本原则和流程。

2.展示TACE术后护理的常见并发症及其临床表现。

3.强调TACE术后护理中药物使用的注意事项。

学生活动：

1.认真听讲，理解TACE术后护理的基本原则和流程。

2.记录常见并发症及其临床表现。

3.思考药物使用注意事项。

任务二：TACE术后并发症的识别与处理

教师活动：

1.讲解TACE术后常见的并发症，如出血、感染、肝功能衰竭等。

2.分析并发症的病因、临床表现和护理措施。

3.通过案例分析，让学生了解如何识别和处理并发症。

学生活动：

1.认真听讲，理解并发症的病因、临床表现和护理措施。

2.分析案例，尝试识别和处理并发症。

3.讨论并分享自己的观点。

任务三：TACE术后患者心理护理

教师活动：

1.讲解TACE术后患者常见的心理问题，如焦虑、恐惧、抑郁等。

2.分析心理问题的成因和影响。

3.介绍心理护理的方法和技巧。

学生活动：

1.认真听讲，理解心理问题的成因和影响。

2.学习心理护理的方法和技巧。

3.分享自己在护理过程中遇到的心理问题及解决方法。

任务四：TACE术后护理计划的制定

教师活动：

1.讲解TACE术后护理