2025小学教研工作计划.docxVIP

一、指导思想

本年度小学教研工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以深化教育教学改革为核心，以提升教师专业素养和育人能力为关键，以促进学生全面发展和核心素养培育为目标。立足学校教育教学实际，聚焦课堂主阵地，坚持问题导向与目标导向相结合，探索教研工作的新思路、新方法，力求教研活动更具针对性、实效性和引领性，为提升学校整体教育教学质量提供坚实保障。

二、工作目标

1.教师发展目标：通过系统培训与实践反思，提升教师把握教材、设计教学、实施评价的能力，培养一批有思考、有特色、有潜力的骨干教师，促进教师队伍专业素养的整体提升。

2.课堂改进目标：深入研究“以学为中心”的课堂教学模式，优化教学策略，提高课堂教学效率，努力打造生动活泼、扎实有效的常态课堂。

3.教研创新目标：健全校本教研制度，丰富教研活动形式，激发教师参与教研的内生动力，形成积极向上、乐于探究的教研氛围。

4.质量提升目标：通过有效的教研活动，推动教学质量的稳步提升，关注学生学习过程与方法，促进学生学业水平和综合素养的协调发展。

三、主要任务与措施

（一）深化理论学习，更新教育观念

理论是实践的先导。组织教师深入学习国家及地方关于教育教学的最新政策法规、课程标准及相关教育理论著作。

*专题学习：定期开展主题学习活动，如“核心素养解读与课堂落实”、“新课标理念下的教学变革”等，邀请专家或校内骨干进行引领。

*自主研读：鼓励教师根据自身需求，阅读教育名著、专业期刊，撰写学习心得，并利用教研活动进行分享交流，促进理念内化。

*案例研讨：结合教学实际案例，进行深度剖析，将理论学习与教学实践紧密结合，引导教师用先进理念指导教学行为。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

课堂是教学的主阵地，也是教研工作的出发点和落脚点。

*主题式课例研究：各教研组围绕学科教学中的重点、难点问题，确定研究主题，开展“集体备课—课例展示—课后研讨—二次打磨”的系列课例研究活动，通过反复实践与研讨，探索有效教学策略。

*常态化听评课：完善听评课制度，鼓励教师跨学科、跨年级听课。听评课注重实效，不仅关注教师的教，更关注学生的学，强调对教学过程的诊断与改进建议。

*推广优秀教学法：积极引进和推广国内外先进的教学方法与模式，并结合本校实际进行本土化实践与创新，如项目式学习、合作学习等在课堂中的应用探索。

*关注差异教学：研究学生个体差异，探索分层教学、个性化辅导的有效途径，努力让每个学生都能在原有基础上得到充分发展。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

教师队伍的专业水平直接决定着教育教学质量。

*青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用，通过师徒结对、跟踪指导、汇报展示等方式，促进青年教师快速成长。

*骨干教师引领：搭建骨干教师展示与交流平台，鼓励其承担研究课、示范课，主持课题研究，发挥其在教研活动中的引领和辐射作用。

*技能提升培训：针对教师在教学设计、课件制作、信息技术与学科融合、作业设计与评价等方面的技能需求，开展专项培训，提升教师教学基本技能。

*鼓励教学反思：引导教师养成教学反思的习惯，通过撰写教学日志、教学案例、教学论文等形式，总结经验，发现问题，持续改进教学。

（四）优化教研机制，激发教研活力

健全的教研机制是保障教研工作有效开展的基础。

*完善教研制度：进一步明确教研组、备课组的职责与任务，规范教研活动的时间、内容、流程和记录，确保教研活动的常态化、规范化。

*创新教研形式：在传统教研的基础上，积极探索线上线下相结合、跨校联合、名师工作室等多种教研形式，拓宽教研渠道，丰富教研资源。

*强化集体备课：落实集体备课制度，突出研究重点，发挥集体智慧，共同探讨教学方案，形成高质量的共享教案，同时鼓励教师在共享基础上进行个性化调整。

*健全激励机制：对在教研活动中表现突出、取得优异成绩的教师个人和教研组给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性和创造性。

（五）关注学生发展，落实育人目标

教研工作的最终目的是促进学生的全面发展。

*学业评价研究：探索多元化的学生学业评价方式，不仅关注结果，更要关注过程；不仅关注知识掌握，更要关注能力培养和素养提升。研究如何通过评价有效反馈教学、改进教学。

*学生学习习惯培养：各学科结合特点，研究培养学生良好预习、听讲、作业、复习等学习习惯的有效策略，并在教学中加以渗透和强化。

*学科特色活动：鼓励各学科根据学科性质和学生年龄特点，组织开展丰富多彩的学科实践活动、竞赛活动、兴趣小组等，拓展学生视野，激发学习兴趣，发展个性特长。

四、保障机制

1.组织保障：成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任及各教研组长为成员的教研工作领导小组，明