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部编版语文二下羿射九日教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《部编版语文二下羿射九日教案（2025—2026学年）》针对二年级下学期的语文教材，本节课内容选自《中国古代神话故事》。该单元旨在引导学生了解我国古代神话，感受神话故事的神奇魅力，同时培养学生阅读理解和口语表达的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于学生了解我国传统文化，培养民族自豪感。核心概念为神话故事，技能为阅读理解和口语表达。

2.学情分析

二年级学生已具备一定的阅读基础，对神话故事有一定了解，但阅读理解能力尚需提高。他们生活经验丰富，对神话故事充满好奇，但可能存在以下学习困难：对神话故事中的人物和情节理解不透彻；在口语表达时，缺乏条理性和逻辑性。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

知识与技能：了解羿射九日的神话故事，掌握故事中的关键人物和情节。

过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。

情感态度与价值观：感受神话故事的神奇魅力，培养民族自豪感。

达标水平：学生能够准确理解故事内容，用自己的语言讲述故事，并在生活中运用神话故事。

二、教学目标

知识的目标

说出羿射九日的故事梗概，列举故事中的主要人物和他们的特点。

解释故事中体现的古代天文知识和神话传说背景。

能力的目标

通过小组讨论，设计一个简短的情景剧，展示羿射九日的情节。

运用多种策略，如预测、推理和总结，分析故事中的因果关系。

情感态度与价值观的目标

表达对羿勇敢、智慧品质的敬佩之情。

通过故事，认识到团结协作的重要性，并树立面对困难不退缩的勇气。

科学思维的目标

发展对神话故事中科学元素的观察和思考能力。

学习从神话故事中提炼科学原理的方法。

科学评价的目标

评价自己对故事内容的理解和记忆程度。

分析情景剧中的角色表现，给出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于理解羿射九日的故事情节和人物形象，难点在于把握神话故事背后的科学知识和古代文化内涵，以及学生如何将抽象的神话故事与现实生活相联系，提升阅读理解和情感共鸣的能力。

四、教学准备

为了更好地开展《部编版语文二下羿射九日教案》的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、故事插图、神话知识图表等多媒体资源，以及相关的教具和实验器材。学生方面，需要预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，还将设计互动式任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评估。教学环境将布置成适合小组讨论和展示的空间，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段关于中国古代神话的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些中国古代神话故事？

3.引出课题：《部编版语文二下羿射九日》。

学生活动

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.思考并分享自己知道的神话故事。

新授

任务一：故事背景介绍

教学目标

知识目标：了解羿射九日的神话故事背景。

能力目标：通过阅读，提取关键信息，概括故事背景。

情感目标：感受古代神话的神奇魅力。

教师活动

1.介绍羿射九日的神话故事背景，包括时代背景、地理环境、文化背景等。

2.提问：羿射九日的故事发生在哪个时代？故事中的太阳有多少个？

3.引导学生阅读课文，找出故事背景的相关信息。

学生活动

1.阅读课文，寻找故事背景的相关信息。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：人物形象分析

教学目标

知识目标：了解羿射九日故事中的人物形象。

能力目标：通过阅读，分析人物性格特点。

情感目标：感受人物形象的魅力。

教师活动

1.引导学生分析羿的形象，如勇敢、智慧、仁爱等。

2.提问：羿射九日的故事中，羿是一个怎样的人？

3.引导学生分析其他人物形象，如嫦娥、后羿的妻子等。

学生活动

1.思考并回答教师提出的问题。

2.分析羿的形象，以及其他人物形象。

任务三：故事情节梳理

教学目标

知识目标：梳理羿射九日的故事情节。

能力目标：通过阅读，概括故事情节。

情感目标：感受故事情节的曲折。

教师活动

1.引导学生梳理故事情节，包括起因、经过、结果。

2.提问：羿射九日的故事分为几个部分？每个部分发生了什么？

3.引导学生用自己的语言复述故事情节。

学生活动

1.思考并回答教师提出的问题。

2.梳理故事情节，用自己的语言复述。

任务四：故事主题探讨

教学目标

知识目标：理解羿射九日的故事主题。

能力目标：通过讨论，分析故事主题。