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新人教版二年级数学上册第三单元教案

单元概述

本单元是学生在已经学习了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上，首次系统接触“角”的概念。内容包括角的认识、角的各部分名称、角的大小比较、直角的认识及应用。通过观察、操作、比较等数学活动，帮助学生建立初步的空间观念，为后续学习几何知识奠定基础。本单元的学习，不仅关乎数学知识的积累，更注重培养学生的观察能力和动手实践能力。

一、单元教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角。

2.会用尺子画角，能比较角的大小，理解角的大小与边的长短无关。

3.认识直角，会用三角尺判断直角和画直角，能区分直角、锐角和钝角。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中的角、制作角、比较角等活动，体验角的特征和大小变化。

2.在动手操作中培养空间想象能力和初步的几何直观，学会与同伴合作探究。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，培养认真观察、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

1.初步认识角的概念，掌握角的各部分名称。

2.认识直角，能正确判断直角。

教学难点

1.理解角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的程度有关。

2.区分锐角、钝角与直角的关系。

三、教学准备

教师：多媒体课件、活动角、三角尺、各种含有角的实物图片（如剪刀、钟表、红领巾等）、长方形/正方形纸片、直尺。

学生：每人一套三角尺、活动角（可自制）、练习本、直尺、剪刀、不规则纸片。

四、课时安排

本单元建议安排3课时：

第1课时：认识角及各部分名称，会画角

第2课时：认识直角、锐角和钝角

第3课时：综合练习与实践活动

五、分课时教案示例

第1课时：认识角

一、教学目标

1.通过观察和操作，初步感知角的形状，知道角有一个顶点和两条边。

2.能从常见物体中找出角，会用直尺画角。

3.感受角在生活中的存在，培养观察能力。

二、教学重难点

重点：认识角的特征（一个顶点、两条边）。

难点：理解角的两条边是“射线”（无限长的感知），以及画角的规范步骤。

三、教学过程

（一）情境导入，初步感知角

1.出示主题图：校园里的滑梯、秋千、三角尺等物体。

提问：“同学们，仔细观察这些物体，它们身上藏着什么共同的图形？”（引导学生发现“角”）

2.出示剪刀、钟表、课本的图片，让学生用手比划“角”的样子，初步建立角的表象。

（二）探究新知，认识角的特征

1.抽象角的概念

教师用课件从实物中抽象出角的图形（如从剪刀中抽象出∠），提问：“这些图形有什么共同点？”

引导学生观察得出：角有一个“尖点”和两条“线”。

教师小结：这个尖点叫做角的“顶点”，两条直直的线叫做角的“边”。（板书：角有一个顶点，两条边）

2.动手操作，深化认识

让学生用手摸一摸三角尺上的角（顶点和边），感受顶点的“尖”和边的“直”。

小组活动：用学具袋里的材料（小棒、硬纸条等）搭一个角，同桌互相指一指顶点和边。

思考：“一个角有几个顶点？几条边？”（强调边必须是“直直的”）

3.判断角与非角

课件出示一组图形（包含角、曲线组成的图形、只有一条边的图形等），让学生判断“哪些是角，哪些不是？为什么？”

（三）学习画角

1.教师示范画角步骤：

（1）先画一个顶点；

（2）从顶点出发，用直尺向不同方向画两条直直的边。

强调：边要画直，顶点要明显。

2.学生练习画角，教师巡视指导，纠正错误（如边画弯、顶点不清晰等）。

3.同桌互相欣赏所画的角，并指出顶点和边。

（四）巩固练习

1.完成教材“做一做”：从给定图形中找出角并标画出来。

2.生活中的角：让学生举例说说生活中哪些物体上有角（如黑板、窗户、课桌等）。

（五）课堂小结

提问：“今天我们认识了什么图形？它有什么特点？怎样画角？”

引导学生回顾角的定义、各部分名称及画角方法。

四、板书设计

认识角

角有：一个顶点，两条边（直直的）

画角步骤：

1.画顶点

2.从顶点画两条直直的边

（板书画几个不同方向的角，并标出顶点和边）

第2课时：认识直角、锐角和钝角

一、教学目标

1.结合生活情境认识直角，会用三角尺判断直角。

2.通过比较，初步认识锐角和钝角，能区分直角、锐角和钝角。

3.会用三角尺画直角。

二、教学重难点

重点：认识直角，会用三角尺判断直角。

难点：理解锐角、钝角与直角的大小关系。

三、教学过程

（一）复习导入

1.回顾角的特征：“上节课我们认识了角，谁能说说角有