（14页PPT）《描写要生动》课件.pptVIP

写作描写要生动第一课时

回顾与比较回顾：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》比较：作家笔下的人物自己笔下的人物整体感知叙述——是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化过程作准确的介绍、交代。

描写——是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。

区别：叙述重在交代过程，简练概括。

描写重在详细刻画，形象生动。整体感知阅读《不会变的是亲情》，勾画文中你认为人物描写生动的地方，小组交流并探讨使得人物形象变得生动的具体做法。探究发现善用修辞锤炼词语抓住细节添枝加叶技法点拨，善用修辞A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看看得紧，都没有成功，最后看见了，我觉得很不好意思。B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，“老英”两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“那位同学，干什么！”只听得“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。归纳：善用修辞，形象可感归纳:锤炼词语，形神兼备。技法点拨，锤炼词语A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。第二课时

归纳:抓住细节，声形俱现。技法点拨，抓住细节A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，说说情。可“胖妞”说：“没关系！”

B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”

归纳:添枝加叶，增辉润色。技法点拨，添枝加叶A.罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”