人教版历史必修二古代经济政策省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

人教版历史必修二古代经济政策省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于人教版历史必修二，旨在引导学生深入了解古代经济政策，培养学生的历史思维和综合分析能力。在课程标准解读上，我们首先关注知识与技能维度，核心概念包括古代经济政策的基本形式、影响及其评价等。关键技能包括对历史材料的解读、分析及综合运用能力。在过程与方法维度，我们强调历史研究方法的运用，如文献阅读、资料搜集与分析等。此外，在情感·态度·价值观、核心素养维度，我们注重培养学生的历史责任感、文化自信和批判性思维。结合教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，我们将教学内容定位为：通过学习古代经济政策，使学生了解我国古代经济发展的历史脉络，掌握分析历史问题的方法，提高历史思维能力。

2.学情分析

针对本课程内容，我们进行学情分析，以全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生已有知识储备方面，他们对古代历史有一定了解，但对古代经济政策的具体内容掌握不足。其次，生活经验方面，学生可能对古代经济政策存在一定的陌生感，需要通过教学活动拉近与实际生活的距离。再次，技能水平方面，学生需要提高历史材料的解读、分析及综合运用能力。在认知特点方面，学生可能对复杂的历史现象和问题存在理解困难。最后，兴趣倾向方面，学生可能对古代经济政策产生兴趣，但也可能存在学习困难。针对以上分析，我们将采取具体的教学对策，如重新讲授重点知识点、设计专项训练、进行个别辅导等，以确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课程旨在培养学生的历史研究能力和问题解决能力。目标包括：能够独立并规范地完成历史文献的阅读和分析；通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出并解决与古代经济政策相关的问题；设计并完成一份关于古代经济政策影响的调查研究报告，展示综合运用多种能力。

3.情感态度与价值观目标

课程将培养学生的历史责任感、文化自信和社会责任感。目标包括：通过学习古代经济政策，体会古代人民的智慧和创造力，增强文化自豪感；在学习和讨论中，培养严谨求实、合作分享的科学精神；将历史知识应用于现实生活，提出改善社会经济发展的建议。

4.科学思维目标

本课程将培养学生的历史思维和批判性思维能力。目标包括：能够识别历史问题，建立相关的历史模型，并运用模型进行逻辑推演；评估历史证据的可靠性，进行历史论证；通过设计思维流程，提出针对历史问题的创新性解决方案。

5.科学评价目标

课程将培养学生的评价能力和自我监控能力。目标包括：能够反思自己的学习过程，提出改进学习策略的方法；运用评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈；学会甄别信息来源，验证网络信息的可靠性，并形成批判性思维。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解古代经济政策的形成背景、实施过程及其历史影响。重点包括：掌握古代经济政策的基本类型和特点，如重农抑商、均田制等；分析古代经济政策对社会经济结构的影响，以及政策调整的历史原因；运用历史唯物主义观点评价古代经济政策的历史作用。这些内容是理解中国古代经济发展和治国理念的关键，对于培养学生的历史思维和综合分析能力具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解古代经济政策的复杂性和多样性，以及其在不同历史时期的具体表现。难点包括：理解古代经济政策背后的政治、经济和文化因素；分析古代经济政策实施中的矛盾和冲突；评估古代经济政策的长远影响。这些难点内容对学生来说较为抽象，需要通过案例教学、小组讨论等方式，结合历史背景和现实意义，帮助学生逐步克服理解上的障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程内容概述、重点难点讲解、互动环节设计

教具：图表、时间轴、经济政策模型

实验器材：根据需要，可能包括历史文献复制件、图片

音频视频资料：相关历史事件纪录片、讲座

任务单：分组讨论题目、研究性学习指南

评价表：学生自评、互评、教师评价表

预习材料：学生需预习的教材章节、相关背景资料

学习用具：画笔、计算器、笔记本

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们来探索一个有趣而又充满挑战的话题：古代经济政策。在我们开始这段旅程之前，我想和大家分享一个小故事。

故事导入：

在很久很久以前，有一位聪明的皇帝，他希望通过一系列的政策来改善国家的经济状况。但是，他的政策却带来了意想不到的结果。这个故事告诉我们，经济政策的选择和实施是多么的重要。那么，你们想知道这位皇帝的政策最终是如何的吗？

认知冲突情境：

现在，请大家拿出一张白纸，写下你们对古代经济政策的第一个印象。准备好了吗？好的，现在请大家在小组内分享你们的想法。

小组讨论：

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