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2025年人格心理学知识考试题及答案(学生用)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪项不属于大五人格模型的核心维度？

A.宜人性（Agreeableness）

B.开放性（Openness）

C.情绪性（Emotionality）

D.外倾性（Extraversion）

2.弗洛伊德认为，个体在5-12岁处于性心理发展的哪个阶段？

A.口唇期

B.肛门期

C.潜伏期

D.生殖期

3.根据罗杰斯的人本主义理论，“理想自我”与“现实自我”的一致性程度主要影响个体的：

A.防御机制强度

B.自我实现倾向

C.成就动机水平

D.社会比较频率

4.米歇尔提出的“认知-情感人格系统（CAPS）”强调人格的核心是：

A.稳定的特质倾向

B.情境与认知-情感单元的交互作用

C.生物遗传的固定模式

D.早期经验的不可逆影响

5.行为遗传学研究中，同卵双生子（MZ）与异卵双生子（DZ）的人格相似性差异主要用于估计：

A.环境因素的作用

B.基因因素的作用

C.共享环境的作用

D.非共享环境的作用

6.以下哪种防御机制属于“反向形成”？

A.考试失利后说“考得好的人都是书呆子”

B.对同事不满却过度热情地帮助对方

C.忘记童年被虐待的经历

D.遇到挫折时像孩子一样哭闹

7.霍根人格问卷（HPI）的理论基础是：

A.大五人格模型

B.社会分析理论

C.心理动力学

D.进化人格理论

8.艾森克的人格三因素模型中，“精神质（Psychoticism）”与以下哪种特征高度相关？

A.冲动性与攻击性

B.焦虑与抑郁倾向

C.社交主动性

D.经验开放性

9.根据依恋理论，“混乱型依恋”的婴儿在陌生情境实验中最可能表现出：

A.母亲离开时大哭，返回时主动寻求安慰

B.母亲离开时无反应，返回时回避接触

C.母亲离开时矛盾哭泣，返回时既想接近又抗拒

D.母亲离开时行为混乱（如僵立、突然跑开）

10.以下哪项是“核心特质（CardinalTrait）”的典型特征？

A.影响个体几乎所有行为（如“吝啬”主导某人一生）

B.描述个体在特定情境中的行为倾向（如“健谈”）

C.反映普遍人群的共同人格维度（如外倾性）

D.仅在亲密关系中表现的独特倾向（如“对家人暴躁”）

11.社会认知理论中的“自我效能感”主要指个体对：

A.自身能力能否完成特定任务的信念

B.他人是否认可自己的预期

C.未来事件发生概率的判断

D.情绪调节策略的掌握程度

12.进化人格心理学认为，“男性更倾向短期择偶”的现象主要源于：

A.文化规范的塑造

B.亲代投资的差异（男性生育成本更低）

C.社会分工的历史遗留

D.性别角色的教育强化

13.以下哪项属于“投射测验”的典型工具？

A.明尼苏达多相人格测验（MMPI）

B.罗夏墨迹测验

C.大五人格量表（NEO-FFI）

D.儿童行为量表（CBCL）

14.凯利的个人建构理论（PersonalConstructTheory）认为，人格差异的本质是：

A.特质水平的高低

B.对事件解释方式（建构）的不同

C.防御机制的类型差异

D.自我概念的清晰程度

15.纵向研究发现，成年后“宜人性”的变化趋势通常是：

A.随年龄增长持续下降

B.青年期上升，中年期趋于稳定

C.老年期显著波动

D.终身无明显变化

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.自我同一性（EgoIdentity）

2.防御机制（DefenseMechanism）

3.核心特质（CardinalTrait）

4.乐观解释风格（OptimisticExplanatoryStyle）

5.非共享环境（Non-sharedEnvironment）

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述大五人格模型（OCEAN）的五个维度及其典型行为表现。

2.比较弗洛伊德的“本我-自我-超我”结构与新精神分析学派（如埃里克森）的核心差异。

3.举例说明社会认知理论中“观察学习”对人格形成的影响机制。

4.行为遗传学研究如何区分“基因-环境相关（Gene-EnvironmentCorrelation）”的三种类型？

四、论述题（每题19分，共38分）

1.结合实证研究