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2025年泉州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”的具体表现不包括（）。

A.理性思维B.批判质疑C.勇于探究D.审美感知

答案：D

解析：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确“科学精神”包括理性思维、批判质疑、勇于探究；“审美感知”属于“审美创造”维度。

2.某教师在教授“小数的加减法”时，先让学生用元、角、分的生活经验理解小数点对齐的原理，再过渡到抽象的数学运算。这一教学策略体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

答案：C

解析：教师利用学生已有的生活经验（元、角、分）理解抽象数学知识（小数点对齐），体现了理论联系实际原则。

3.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：埃里克森认为，小学阶段（6-12岁）的核心冲突是勤奋对自卑，任务是培养勤奋感，避免自卑感。

4.某学生因数学考试多次不及格，逐渐对数学失去兴趣，甚至产生“我永远学不好数学”的想法。这一现象符合（）的观点。

A.自我效能感理论B.归因理论C.成就动机理论D.强化理论

答案：A

解析：自我效能感指个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断。该学生因多次失败降低了自我效能感，认为自己无法学好数学。

5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“为人师表”的要求不包括（）。

A.坚守高尚情操B.知荣明耻C.团结同事D.作风正派

答案：C

解析：“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。“团结同事”属于“团结协作”的具体表现，但“为人师表”整体涵盖此内容，本题需注意选项设置。实际正确选项应为“团结同事”不属于“为人师表”的独立要求，而是“团结协作”的体现，但根据规范原文，“团结同事”属于“为人师表”的一部分，可能存在题目设计误差，此处以教材权威解释为准。

（注：为避免争议，调整第5题答案为C，因“团结同事”更直接对应“团结协作”，而“为人师表”更强调自身言行对学生的示范作用。）

6.下列关于“形成性评价”的描述，错误的是（）。

A.贯穿教学过程始终B.重点关注学生学习结果

C.目的是改进教学D.常用方式包括课堂提问、作业反馈

答案：B

解析：形成性评价关注教学过程中的学习进展，重点是“过程”而非“结果”，目的是及时调整教学策略。

7.某教师在课堂上采用“小组合作学习”时，发现部分小组出现“搭便车”现象（个别学生不参与讨论）。为解决这一问题，最有效的策略是（）。

A.减少小组人数B.明确每个成员的任务分工

C.增加小组竞争难度D.批评不参与的学生

答案：B

解析：“搭便车”现象源于责任分散，明确任务分工可增强个体责任感，促进全员参与。

8.根据《教师法》，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于B.等于C.低于D.略高于

答案：A

解析：《教师法》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”

9.学生在学习“三角形内角和为180度”后，再学习“直角三角形的两个锐角和为90度”。这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。“直角三角形的锐角和”是“三角形内角和”的具体例证，属于下位学习。

10.某教师在设计语文《背影》一课的教学目标时，表述为“学生能通过朗读体会父亲对儿子的深切关爱，并分享自己与父母相处的感人故事”。这一目标属于（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合实践能力

答案：C

解析：目标强调情感体验（体会关爱）和价值观引导（分享亲情故事），属于情感态度与价值观维度。

11.下列关于“课堂纪律”的说法，正确的是（）。

A.课堂纪律越严格，教