高一数学人教A版正切函数的性质图象十一大题型教案.docxVIP

高一数学人教A版正切函数的性质图象十一大题型教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容《高一数学人教A版正切函数的性质图象十一大题型教案》立足于高一数学课程体系，紧密围绕课程标准进行设计。首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是正切函数的性质和图象，关键技能包括对正切函数的图像和性质的理解与应用。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”的程度，能够通过图像和性质解决实际问题。其次，在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是数形结合，通过绘制正切函数的图像来理解其性质，并将其应用于解决实际问题。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生逻辑思维能力、数学抽象能力和数学建模能力，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学素养。

2.学情分析

针对高一学生的认知特点，本节课需进行学情分析。首先，学生已具备基本的数学基础，对函数、图像等概念有一定了解，但正切函数的性质和图象对其而言较为陌生。其次，学生在初中阶段已接触过三角函数，具有一定的三角函数知识储备。然而，学生在学习过程中可能存在以下困难：一是对正切函数的图像理解不深，容易与正弦函数、余弦函数混淆；二是对正切函数的性质掌握不牢固，难以应用于解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需针对学生的认知特点和潜在困难，调整教学策略，确保学生能够顺利掌握正切函数的性质和图象。

二、教材分析

1.教材内容分析

本节课内容《高一数学人教A版正切函数的性质图象十一大题型教案》是高一数学课程中关于三角函数的重要部分，位于“三角函数”单元。正切函数的性质和图象是学习三角函数的关键内容，对于后续学习三角函数的其它内容具有铺垫作用。本节课内容与前后的知识关联密切：前文学习了正弦函数、余弦函数的性质和图象，为本节课奠定了基础；后文将学习正切函数的应用，如三角恒等变换、解三角形等，为本节课提供了实践平台。

2.学情分析

针对高一学生的认知特点，本节课需进行学情分析。首先，学生已具备基本的数学基础，对函数、图像等概念有一定了解，但正切函数的性质和图象对其而言较为陌生。其次，学生在初中阶段已接触过三角函数，具有一定的三角函数知识储备。然而，学生在学习过程中可能存在以下困难：一是对正切函数的图像理解不深，容易与正弦函数、余弦函数混淆；二是对正切函数的性质掌握不牢固，难以应用于解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需针对学生的认知特点和潜在困难，调整教学策略，确保学生能够顺利掌握正切函数的性质和图象。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建正切函数的性质和图象的清晰认知结构。学生将识记正切函数的基本概念、定义域、值域、周期性、奇偶性等核心概念，并能描述其图像的基本特征。通过比较、归纳和概括，学生能够理解正切函数性质与图像之间的关系，并能运用这些知识解决简单的数学问题。例如，学生能够解释正切函数在特定区间内的单调性，并能够运用正切函数的性质来解决实际问题。

2.能力目标

学生将通过本节课的学习，提升运用正切函数知识解决实际问题的能力。他们能够独立并规范地绘制正切函数的图像，并能够从多个角度分析图像特征。此外，学生将学习如何通过小组合作，完成一份关于正切函数应用的调查研究报告，从而提升他们的信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课将引导学生体验数学学习的乐趣，培养他们对数学探索的热情。学生将通过了解数学家对正切函数的研究，体会到科学研究的严谨性和坚持不懈的精神。同时，通过课堂活动，学生将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用数学抽象和模型建构的思维方式来理解和分析正切函数。他们将通过构建物理模型来解释实际问题，并通过质疑、求证和逻辑分析来评估结论的有效性。此外，学生将学习如何运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将通过反思自己的学习策略，提出改进点，并能够运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，提高他们的信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深刻理解正切函数的性质和图象，并能熟练运用这些性质解决实际问题。重点内容包括：正切函数的基本定义、周期性、奇偶性、单调性和对称性等。这些性质是后续学习三角函数应用和解决实际问题的关键，因此，学生需要通过实例分析和图像绘制，理解并掌握这些性质，并能将其应用于解决具体的数学问题中。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解正切函数图像的复杂性和多变性。难点成因主要包括：正切函数图像的周期性变化以及其在不同象限中的性质差异