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部编版语文一年级下册第一单元知识点总结

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅已经启航啦！我们迎来了一年级下册的第一个单元。这个单元的课文就像一幅幅美丽的画卷，带我们走进了生机勃勃的春天，感受了校园生活的美好，也认识了一些可爱的小伙伴。现在，就让我们一起回顾本单元的知识点，把它们牢牢掌握在手中吧！

一、单元学习重点概览

本单元以“春天”和“伙伴”为主题，旨在引导我们感受春天的美好景象，体会伙伴之间的友爱之情，同时培养我们热爱大自然、热爱生活的情感。在语文知识与技能方面，我们重点学习了一些表示春天特征的生字词，初步掌握了一些基本的识字方法，并开始练习规范、端正地书写汉字。朗读课文，感受语言的韵律和情感，也是本单元的重要学习目标。

二、生字学习与积累

（一）会认字（要求：准确认读，了解意思，能口头组词）

本单元我们一共认识了[若干]个生字朋友，它们是：春、冬、风、雪、花、飞、入、姓、什、么、双、国、王、方、青、清、气、晴、情、请、生。

*认读小贴士：

*可以通过给生字找朋友（组词）的方式加深记忆，例如“春”可以组成“春天”、“春风”、“春雨”。

*注意区分字形相近的字，比如“清、晴、情、请”，它们都含有“青”字，但偏旁不同，意思也不一样哦！“清”和水有关（清水），“晴”和太阳有关（晴天），“情”和心理有关（心情），“请”和语言有关（请坐）。

*结合课文插图和生活实际来理解字义，比如看到“雪”就想想冬天飘落的雪花。

（二）会写字（要求：掌握笔顺，正确书写，注意间架结构）

本单元要求我们会写的生字有：春、风、冬、雪、花、飞、入、姓、什、么、双、国、王、方。

*书写指导：

*春：上下结构，上部的“三”要写得扁一些，中间一横略长，下部“日”字要写得端正。

*风：半包围结构，先写外面的“几”，再写里面的“×”，注意“几”的撇要写得舒展。

*冬：上下结构，上面是“夂”（折文），不要写成“攵”（反文），下面是“两点底”。

*雪：上下结构，雨字头要写得宽一些，盖住下面的“彐”。

*花：上下结构，草字头“艹”的横要短，竖要撇向两边，下面“化”字的撇要穿插到草字头中间。

*飞：独体字，注意笔顺是横斜钩、撇、点。横斜钩要写得有力度。

*入：独体字，撇短捺长，撇要出头，捺要舒展。注意和“人”字区分。

*姓：左右结构，左边“女”字旁，最后一笔是提；右边“生”字要写得挺拔。

*什：左右结构，左边“单人旁”，右边是“十”字。

*么：独体字，注意笔顺是撇、撇折、点。

*双：左右结构，两个“又”字组成，左边的“又”最后一笔变成点，右边的“又”正常写。

*国：全包围结构，先写外面的“囗”（方框），注意笔顺是竖、横折、横、横，再写里面的“玉”，最后封口（横）。“玉”字中间的一竖要写在竖中线上。

*王：独体字，三横要均匀，中间一横最短，最后一横最长。

*方：独体字，点、横、横折钩、撇。横折钩的角度要适中。

*书写习惯：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。把字写在田字格的正中间，努力做到规范、端正、整洁。

三、词语积累与运用

（一）重点词语

春天、春风、冬雪、雪花、飞入、花儿、飞鸟、姓什么、国王、中国、东方、双手、双方、生气、清水、晴天、心情、请问

（二）词语理解与运用

*理解词语：可以通过查字典、联系上下文、看图等方式理解词语的意思。例如“春风”就是春天的风，它吹醒了小草，吹红了桃花。

*词语搭配：尝试用学过的词语进行搭配，如“美丽的春天”、“温暖的春风”、“洁白的雪花”。

*反义词：本单元可以初步感知一些反义词，如：出-入、大-小、上-下（结合生活实际理解）。

四、句子学习与表达

（一）重点句式

1.“谁+怎么样”：例如“小鸟飞。”“花儿开。”

2.“谁+在+哪里+干什么”：例如“小明在教室里读书。”（可以鼓励孩子模仿造句）

3.感叹句：带有浓厚感情的句子，句末用感叹号“！”。例如“春天真美啊！”“我们的校园多漂亮！”

4.疑问句：表示疑问的句子，句末用问号“？”。例如“你姓什么？”“这是什么花？”

（二）标点符号

初步认识并学会使用句号“。”、问号“？”、感叹号“！”。

*陈述句结束用句号，例如：“我是小学生。”

*疑问句结束用问号，例如：“你叫什么名字？”

*感叹句结束用感叹号，例如：“春天来了！”

五、课文回顾与理解

《春夏秋冬》

*主要内容：这篇课文通过四组词语和四幅插图，展现了春、夏、秋、冬四季的代表性天气现象和景物（春风、夏雨、秋霜、冬雪；花开、草长、鸟飞、鱼游）。

*学习要点：

*认识四季的名称和代