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教师指导与带教工作计划

一、工作目标

通过系统的指导与带教，帮助新入职教师快速适应教学岗位，提升教学能力，促进专业成长，确保教学质量稳定提升。

二、带教教师基本信息

姓名

职称

教龄

专业方向

联系方式

张三

中学高级

5年

语文

XXXX

李四

中学一级

3年

数学

XXXX

王五

高级教师

10年

英语

XXXX

三、工作原则

系统性：结合教学实践与理论学习，分阶段推进。

个性化：根据新教师特点与需求调整指导内容。

互动性：平等交流，及时反馈，共同成长。

阶段性：分岗前、初期、中期、末期，逐步深入。

四、带教内容与时间安排

1.岗前培训（第1周）

内容：

学校规章制度、教学规范

教材分析工具与方法

班级管理技巧

形式：集中讲座、案例分享

负责人：全体带教教师

2.初期指导（第2-4周）

内容：

备课指导：

教学目标设定

教学环节设计

板书与PPT制作

课堂观察：

每周1次随堂听课，记录教学行为

反馈重点：课堂组织、师生互动

形式：每周例会、教案评审

负责人：学科带头人与对接教师

3.中期提升（第5-12周）

内容：

授课实践：

分阶段试讲，逐步独立授课

解决具体教学痛点（如提问、点评等）

教研参与：

参与校级公开课、集体备课

撰写教学反思日志

形式：师徒结对、课题研究

负责人：学科组长

4.末期评估（第13-16周）

内容：

独立授课：

完成整学期完整课程

自我总结与改进

综合考核：

课堂能力测评

学期教学成果评估

形式：学生问卷调查、同行评议

负责人：校教务处

五、督导机制

责任人

任务

时间节点

产出材料

带教教师

每周教学记录表

每周五提交

电子版存档

学科组

月度教学研讨会

每月末召开

会议纪要

教务处

季度成长报告评估

每季度末

评分表、改进建议

六、资源支持

教材工具书：提供学科最新教学参考资料（2023版）

信息化支持：配备教学软件使用培训（如希沃白板、智慧课堂）

经费保障：新教师培训补贴1000元/学期

七、总结与反馈

阶段成果汇总：每学期末提交带教工作报告

改进意见征集：通过匿名问卷收集新教师建议

档案存档：所有指导材料归档至教师发展中心

八、附件清单

《新教师教学能力自评表》

《带教教师反馈问卷》

《教学案例优秀范本》

教师指导与带教工作计划（1）

一、工作目标

促进新教师专业成长:帮助新教师尽快熟悉教学环境，掌握教学技能，提升教育教学水平。

规范教学行为:引导新教师遵守学校规章制度，养成良好的教学习惯。

提升教学质量:通过指导与带教，帮助新教师不断提高课堂教学质量，提升学生学业水平。

建立良好的师生关系:引导新教师与学生建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

二、工作内容

1.教学指导

备课指导:指导新教师如何进行教学设计，包括确定教学目标、选择教学内容、设计教学活动等。

授课指导:邀请新教师观摩优秀教师的课堂教学，并提供针对性的点评和建议。

作业批改指导:指导新教师如何进行作业批改，如何进行作业反馈，如何进行作业分析。

教学反思指导:引导新教师进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。

2.教研指导

参与教研活动:鼓励新教师积极参与学校组织的教研活动，包括听评课、集体备课、教学研讨等。

课题研究指导:指导新教师参与课题研究，提升科研能力。

论文撰写指导:指导新教师撰写教育教学论文，总结教学经验，提升学术水平。

3.班级管理指导

班级文化建设指导:指导新教师如何进行班级文化建设，营造良好的班级氛围。

学生管理指导:指导新教师如何进行学生管理，包括班级纪律管理、学生心理健康教育等。

家校沟通指导:指导新教师如何进行家校沟通，形成教育合力。

4.职业发展指导

职业规划指导:帮助新教师制定职业发展规划，明确职业发展目标。

心理辅导指导:为新教师提供心理辅导，帮助新教师缓解工作压力，保持身心健康。

经验交流指导:组织新老教师进行经验交流，促进共同进步。

三、工作安排

1.第一阶段：入职初期(前三个月)

内容:主要进行教学基本技能培训，熟悉教学环境，初步掌握教学常规。

方式:

课堂教学观摩

备课指导

作业批改指导

参与教研活动

班级管理指导

频率:每周至少进行一次集体备课，每月至少进行一次课堂教学观摩。

2.第二阶段：成长期(第四个月至第一年)

内容:进一步提升教学技能，加强班级管理能力，开始进行教学反思和课题研究。

方式:

深入课堂教学观摩

专题研讨

课题研究指导

论文撰写指导

职业规划指导

频率:每月至少进行两次集体备课，每学期至少进行一次课题研究指导。

3.第三阶段：成熟期(一年以后)

内容:巩固教学技能，形成自己的教学风格，积极参与教研活动，承担更多教学任务。

方式:

经验交流和分享

指导其他新教师

参与学校管理

频率:积极参与