2025年大学《传播学》专业题库—— 传媒技能对个人情商的培养.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——传媒技能对个人情商的培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.下列哪项不属于戈夫曼拟社会互动理论的核心概念？

A.剧场区域

B.角色扮演

C.媒介化

D.观众反应

2.根据传播学使用与满足理论，受众接触媒介的主要动机不包括：

A.获取信息

B.满足娱乐需求

C.提升社会地位

D.社会交往

3.以下哪项不是情绪管理能力的重要组成部分？

A.自我觉察

B.自我控制

C.沟通技巧

D.人际魅力

4.在传播过程中，编码和译码环节分别指的是：

A.发送者将信息转化为符号，接收者理解符号

B.接收者将信息转化为符号，发送者理解符号

C.发送者理解符号，接收者将信息转化为符号

D.接收者理解符号，发送者将信息转化为符号

5.以下哪项传播模式强调信息在互动双方之间的双向流动？

A.麦克卢汉的媒介即讯息理论

B.拉斯韦尔的5W传播模式

C.舆论传播模式

D.互动传播模式

二、简答题

1.简述“媒介即讯息”这一传播学观点的含义及其对个人情商培养的影响。

2.简述倾听能力在人际交往中的作用，以及如何通过传媒技能训练提升倾听能力。

3.简述情绪表达对人际沟通的影响，以及如何运用传媒技能进行有效的情绪表达。

4.简述受众在传播过程中的主动性，以及如何利用受众的主动性提升个人情商。

三、论述题

1.深入论述传媒技能对个人自我认知能力培养的影响机制，并结合实际案例进行分析。

2.深入论述传媒技能对个人人际关系管理能力培养的影响机制，并结合实际案例进行分析。

四、案例分析题

1.某公司员工小张在工作中经常因为沟通不畅与同事发生冲突，导致工作效率低下。请分析小张在沟通中可能存在的问题，并提出运用传媒技能提升其沟通能力的具体建议。

2.某社交媒体博主经常发布负面情绪的内容，导致其粉丝数量下降。请分析该博主在情绪表达方面可能存在的问题，并提出运用传媒技能改善其形象的具体建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.D

4.A

5.D

二、简答题

1.“媒介即讯息”认为媒介本身的形式及其特性比传播的内容更重要，它塑造了人们感知世界的方式。这一观点启示个人，需要认识到不同媒介（如电视、网络、社交媒体等）对信息呈现方式的独特影响，这会潜移默化地影响个人的思维方式、情绪反应和价值判断。媒介的特性（如碎片化、视觉化、互动性等）要求个人提升信息筛选、批判性思考和情绪调控能力，从而在复杂的媒介环境中保持理性和独立，这有助于培养自我认知、情绪管理和批判性思维等情商要素。

2.倾听能力是理解他人观点、感受和需求的关键，是有效沟通和建立良好人际关系的基础。在传播过程中，积极倾听不仅意味着用耳朵接收信息，更包括用心理解、适时回应和保持专注。传媒技能训练可以通过角色扮演、演讲练习、采访技巧等培养专注、同理心和有效反馈的能力。例如，学习采访技巧需要记者耐心倾听受访者的讲述，理解其真实意图和情感；学习演讲则需要演讲者关注听众的反应，并根据反馈调整表达方式。通过这些训练，个人可以提升倾听的主动性和有效性，更好地理解他人，从而增强同理心、改善人际关系，这些都是情商的重要组成部分。

3.情绪表达是个人内心感受的外在体现，对人际沟通具有双向影响。有效的情绪表达能够促进理解、建立信任和增进关系，而无效或不当的情绪表达则可能导致误解、冲突和关系破裂。传媒技能中的表达技巧（如口头表达、非语言表达、书面表达）训练，可以帮助个人学习如何清晰、准确、适当地表达自己的情绪和需求。例如，学习非语言表达技巧可以帮助个人通过肢体语言、面部表情等方式传递真实的情感，避免语言表达与情感的不一致；学习口头表达技巧则可以帮助个人在表达情绪时保持冷静、理性，并选择合适的时机和场合。通过这些训练，个人可以提升情绪表达的敏感度和技巧性，更好地与他人沟通，从而增强自我管理、人际交往等情商能力。

4.受众在传播过程中并非被动的信息接收者，而是具有主动性、选择性和解读能力的主体。他们根据自己的需求、兴趣和经验选择接触的媒介和内容，并对信息进行个性化的解读和加工。传媒技能的培养需要认识到受众的主动性，并学会如何吸引受众、满足受众需求、引导受众思考。例如，内容创作者需要了解受众的喜好和需求，制作符合受众期待的内容；公关人员需要根据受众的特点制定传播策略，选择合适的传播渠道和方式。通过理解并利用受众的主动性，个人可以提升其内容创作、沟通策略和人际影响能力，这些都有助于培