棉花姑娘教学设计：识字教学与科学常识融入.pdfVIP

教学设计（第1）

教学目标：

1、认读生字“棉、娘、治、燕、别、干”。书写“病、医”。

2、学习第1—4自，初步了解不同的动物能消灭不同害虫的科学。

3、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的。

教学重点：

1、认读生字“棉、娘、治、燕、别、干”。书写“病、医”。

2、读出祈使句请求的语气，读好文中角色的。

教学难点：

读好棉花姑娘说话语气的变化。

学情分析：

1、学生已具有一定的识字能力，指导学生利用各种方法识记字形。

2、课文的2—4自以形式呈现，句式反复。教学中以第2自为范例指导朗读，

第3—4自放手让学生自主朗读、展示。

教学过程：

一、导入课题1、学习生字“娘”

（1）板书：“姑娘”，这两个字怎么念？提示：娘，单独念的时候是第二声，和“姑”连在一起

要读轻声。

（2）这两个字有什么特点？为什么都是女字旁？

2、学习生字“棉”

（1）老师带认识一位特殊的姑娘，她就是棉花姑娘。板书：棉花

（2）（出示）棉花是一种植物，它是白色的，可以做成毛巾，棉衣，棉被……

3、这节课我们就来学篇和棉花有关的童话故事。

设计意图：“娘”、“棉”字的教学在揭题中，借助偏旁、、联系生活帮助识记，效果明显。

二、初读课文

1、范读课文，配乐2、生初读课文，要求：

（1）把字读正确，不会读的请帮助你。

InstructionalDesign(son1)

Teaching

objectives:

1.RecognizeandreadthenewcharactersMian,Niang,Zhi,Yan,Bie,Qian.Writedisease,medical

treatment.2.StudySections1-4ofNatureandgainapreliminaryunderstandingofthescientific

knowledgethatdifferentanimalscaneliminatedifferentpests.3.Beabletoreadthetextcorrectly

andfluently;readthetoneoftheimperativesentencerequest,andreadthedialogueofthec

haractersinthetextwell.

Teaching

focus:

1.RecognizeandreadthenewcharactersMian,Niang,Zhi,Yan,Bie,Qian.Write

disease,medicaltreatment.

2.Readoutthetoneoftheimperativesentenceandreadthedialogue

ofthecharactersinthetext.

Teaching

difficulties:

ReadthechangesinCottonGirlstoneof

voice.

Academic

analysis:

1.Studentsalreadyhavecertainliteracyskills.Guidestudentstousevariousmethodstorecognizeandmemorize

glyphs.2.Naturalparagraphs2-4ofthetextarepresentedintheformofdialogue,withrepeatedsentencepatterns.In

teaching,thesecondnaturalparagraphisusedasanexampletoguidereading,andthethirdtofourthnatur