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中考语文古诗词鉴赏方法和技巧

古诗词鉴赏，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其理解、分析、感悟以及语言表达的综合能力。许多同学对此感到头疼，觉得古诗词“高深莫测”，难以捉摸。其实，鉴赏古诗词并非无章可循，只要掌握正确的方法和技巧，就能逐步走进古典诗词的意境，领略其独特魅力，并在考试中取得理想成绩。

一、读懂是前提——夯实基础，入境会意

鉴赏的第一步，必然是读懂诗歌。这里的“懂”，并非简单认识字面意思，而是要理解诗歌所描绘的画面、所蕴含的情感。

1.读准字音，把握节奏：古诗词讲究平仄韵律，读准字音、读出节奏，有助于初步感知诗歌的音韵美和气势。遇到生僻字、多音字，要及时查阅，不可想当然。

2.疏通字词，理解句意：逐字逐句研读，结合课下注释或工具书，理解关键字词的含义。对于古今异义词、一词多义现象要格外留意。将诗句的意思用现代汉语通顺地表达出来，是理解诗歌内容的基础。

3.整体感知，把握大意：在疏通字句的基础上，从标题入手，结合全诗，初步判断诗歌的题材（如写景、咏物、叙事、抒情、送别、边塞、咏史怀古等），大致了解诗歌描绘了什么景象，讲述了什么事情，抒发了什么情感。标题往往是诗歌内容和情感的“窗口”，不可忽视。

二、把握情感是核心——披文入情，体物察志

“诗言志，歌咏情”，情感是诗歌的灵魂。能否准确把握诗人的情感，是鉴赏成功与否的关键。

1.关注意象，领会意境：意象是诗人情感的载体，是诗歌艺术的精灵。如“明月”常寄托思乡怀人之情，“杨柳”多与离别相关，“菊花”往往象征高洁品格。要注意诗中出现的典型意象，联系其传统寓意，并结合具体语境，感受诗人通过意象营造的意境氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），进而体会诗人的情感。

2.抓住关键，品味炼字：诗人往往会在诗中用一两个关键字词（诗眼）来集中表达情感或描绘景物。这些字词，或动词，或形容词，或副词，往往能起到画龙点睛的作用。要善于发现并品味这些关键字词，分析其表达效果。例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。

3.联系背景，知人论世：“知人论世”是鉴赏诗歌的重要原则。了解诗人的生平经历、思想倾向、创作风格，以及诗歌创作的时代背景（如社会动荡、盛世太平等），有助于更深刻地理解诗歌的内涵和情感。例如，同样是写月亮，李白的“举杯邀明月”与杜甫的“月是故乡明”，因个人境遇和时代背景不同，情感内涵便大相径庭。

4.辨析手法，领悟情感：诗人表达情感，往往不是直白道出，而是借助各种艺术手法。如借景抒情、寓情于景、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、用典等。辨析这些手法的运用，能帮助我们更准确地把握诗人的情感脉络和诗歌的表达效果。

三、鉴赏表达是关键——品味语言，赏析技巧

古诗词的语言凝练、含蓄、优美，富有表现力。赏析语言和表达技巧，是鉴赏的深化。

1.品味语言特色：古诗词的语言风格多样，有的清新自然，有的质朴平实，有的华丽典雅，有的雄浑豪放，有的婉约细腻。要结合具体诗句，体会诗歌的语言特色，并分析其表达效果。

2.赏析表现手法：这是中考考查的重点。需要掌握常见的表现手法，如：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。

*表达方式：记叙、描写、抒情、议论。其中抒情和描写是重点。描写中的白描、细描、动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、声色结合等。

*表现手法：象征、衬托（正衬、反衬）、对比、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、以小见大、卒章显志等。

在赏析时，不能仅仅指出手法，更要结合诗句分析其是如何运用的，以及运用这种手法达到了怎样的表达效果（如突出了什么内容，表达了什么情感，有什么艺术感染力等）。

四、规范答题是保障——审清题意，组织语言

掌握了鉴赏方法，还要能规范、清晰地表达出来，才能在考试中获得高分。

1.审清题意，明确考点：仔细阅读题目要求，明确题目是考查内容理解、情感把握、语言赏析还是手法分析，是“结合全诗”还是“结合某句”，是“概括”还是“分析”。

2.紧扣文本，有据可依：所有的鉴赏分析都必须建立在对诗歌文本的理解之上，不能脱离诗句空谈。要引用诗句中的关键词句作为分析的依据。

3.条理清晰，语言简洁：组织答案时，要注意条理清晰，层次分明。可以采用“观点+分析”的模式，先概括观点，再结合诗句具体分析。语言要简洁、准确、规范，尽量使用书面语，避免口语化。

4.术语准确，运用恰当：在回答手法赏析题时，要准确使用相关的文学术语，如“借景抒情”、“拟人”、“对仗工整”等，这能体现鉴赏的专业性。

五、积累感悟是升华——广泛阅读，勤于思考

“读书百遍，其义自见”，古诗词鉴赏能力的提升，非一日之功，需要长期的积累和感悟