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苏教版五年级科学《简单电路》课件

一、教材分析

《简单电路》是苏教版五年级科学上册第四单元《电和磁》中的重要内容，是学生首次系统学习电学知识的基础课程。本节课以培养学生的科学探究能力和实践操作能力为核心目标，通过引导学生认识电路的基本组成、理解电流的传导原理，为后续学习串并联电路、电磁现象等内容奠定坚实基础。

本节课的教学重点在于帮助学生建立完整的电路概念，理解电流在闭合电路中的传导过程。教学难点则在于如何让学生直观理解电流的抽象概念，以及如何正确识别和排除电路故障。针对这些重难点，教学设计应当注重直观演示和动手实践相结合，通过具体的实验操作帮助学生突破认知障碍。

从学情分析来看，五年级学生已经具备了一定的观察和动手能力，对电学现象有初步的生活经验，但缺乏系统的科学认知。因此，教学过程中应当充分利用学生的已有经验，通过精心设计的实验活动，引导学生从感性认识逐步上升到理性认识，形成科学的电路概念。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够准确说出电路的四个基本组成部分：电源、用电器、导线和开关，并说明各部分的作用。

2.理解闭合电路的概念，掌握电流形成的必要条件，能够判断电路的通断状态。

3.学会使用电池、小灯泡、导线等器材连接简单电路，掌握正确的操作方法。

4.能够识别常见的电路故障，并掌握基本的故障排除方法。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、实验、讨论等科学探究活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析结果、得出结论的科学探究能力。

4.发展学生的合作学习能力，通过小组实验活动培养团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对电学知识的学习兴趣，培养科学探究的积极态度。

2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

3.增强学生的安全用电意识，了解电在生活中的重要作用。

4.引导学生体会科学知识与技术发展的密切关系，培养科技创新意识。

这些教学目标的设定既考虑了学科知识的系统性，又注重学生能力的全面发展，体现了科学课程的核心素养要求。在教学实施过程中，应当将知识传授、能力培养和情感态度价值观教育有机结合起来，实现三维目标的和谐统一。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.电路基本组成部分的认识：学生需要准确掌握电源、用电器、导线和开关四个基本组成部分，理解各部分在电路中的功能和作用。这是构建电路概念的基础，也是后续学习的前提条件。

2.闭合电路概念的理解：通过实验观察和理论分析，帮助学生建立闭合电路的科学概念，理解电流只有在闭合回路中才能形成并持续流动的原理。

3.简单电路的连接技能：培养学生正确使用实验器材、规范连接电路的实际操作能力，这是科学探究能力的重要组成部分。

（二）教学难点

1.电流概念的抽象理解：电流是看不见、摸不着的物理现象，学生难以直观感知。需要通过类比、模型等教学方法，帮助学生建立电流的科学概念。

2.电路故障的分析与排除：学生在连接电路时常会遇到各种故障情况，如何引导学生运用所学知识分析故障原因并采取正确的排除措施，是教学中的难点。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实验器材准备：每组学生准备1.5V电池2节、小灯泡23个、导线若干、开关1个、电池盒1个、灯座1个，确保器材数量充足且性能良好。

2.教学课件制作：制作包含电路图示、实验步骤、安全提示等内容的多媒体课件，准备相关的视频资料和动画演示。

3.教学环境布置：合理安排实验台位置，确保学生操作空间充足，检查电源安全，准备应急处理设备。

（二）学生准备

1.知识准备：预习课本相关内容，了解电的基本知识，回顾生活中接触到的用电设备。

2.心理准备：培养科学探究的兴趣，树立严谨的实验态度，增强安全用电意识。

3.材料准备：准备笔记本、铅笔、彩色笔等记录工具，便于实验过程中观察记录和数据整理。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过展示生活中常见的用电设备图片，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发学生的学习兴趣。提出问题：这些电器为什么能够发光、发热、发声？它们内部有什么共同的结构特点？通过学生的回答，自然引入电路的概念，为新课学习做好铺垫。

（二）新知探究（25分钟）

2.探究闭合电路：学生分组实验，尝试用不同方式连接电路，观察小灯泡的发光情况。通过对比实验，让学生发现只有在闭合回路中小灯泡才能发光，从而理解闭合电路的概念。

3.学习电路连接方法：教师示范正确的电路连接步骤，强调操作规范和安全注意事项。学生分组练习连接简单电路，教师巡视指导，及时纠正错误操作。

（三）巩固练习（10分钟）

1.电路图识别：展示不同的电路图，让学生判断哪些是闭合电路，哪些是断路，并说明理由。

2.故障排除练习：设置几个有故障的电路，让学生分析故障原