2025 初中中国历史鸦片战争的爆发课件.pptxVIP

一、教学目标：从知识到素养的三维建构演讲人

CONTENTS教学目标：从知识到素养的三维建构背景溯源：鸦片战争爆发的深层逻辑爆发过程：从虎门销烟到《南京条约》的时间线影响剖析：中国社会的“千年未有之变局”总结升华：以史为鉴，强国有我目录

2025初中中国历史鸦片战争的爆发课件

作为一名深耕初中历史教学十余年的教师，我始终认为，讲解重大历史事件时，既要还原历史现场的细节，也要揭示事件背后的因果逻辑，更要引导学生从“是什么”走向“为什么”和“怎么样”。今天，我们将围绕“鸦片战争的爆发”展开深入学习，这不仅是中国近代史的开端，更是理解近代中国社会转型的关键锁钥。

01教学目标：从知识到素养的三维建构

教学目标：从知识到素养的三维建构在正式展开内容前，我需要明确本节课的教学目标。这不仅是教师备课的起点，更是学生学习的导航标。结合新课标要求，我将目标分为三个层面：

1知识与技能目标掌握鸦片战争爆发的背景（中英双方的经济、政治、外交差异）、直接导火索（虎门销烟）、战争进程（1840-1842年关键战役）及结果（《南京条约》签订）；理解“闭关锁国”“贸易逆差”“半殖民地半封建社会”等核心概念，能结合具体史实进行解释；学会从史料（如《穿鼻草约》手稿、林则徐奏折、英国东印度公司贸易记录）中提取有效信息，分析历史事件的因果关系。

2过程与方法目标通过时间轴梳理战争进程，提升时序思维与历史脉络建构能力；通过小组讨论“鸦片战争是否必然爆发”，深化对历史必然性与偶然性的辩证认知。通过对比中英19世纪初的社会状况（如经济结构、军事技术、外交政策），培养历史比较分析能力；

3情感态度与价值观目标感受林则徐等民族英雄的家国情怀，增强对维护国家主权的认同感；01理解“落后就要挨打”的历史教训，激发振兴中华的责任感；02认识到开放交流是国家发展的重要动力，树立开放包容的时代视野。03

02背景溯源：鸦片战争爆发的深层逻辑

背景溯源：鸦片战争爆发的深层逻辑要理解鸦片战争为何爆发，不能仅看1840年的“一声炮响”，而需追溯至两国近百年的互动与矛盾积累。就像医生诊断病症需查“病灶”，历史事件的爆发也有其“病理机制”。

1中国：“天朝上国”的封闭与危机当我们将视角投向19世纪初的中国，看到的是一个看似稳固却危机四伏的帝国。

1中国：“天朝上国”的封闭与危机经济：自然经济的“自给自足”与贸易优势清朝推行“重农抑商”政策，经济主体是“男耕女织”的小农经济。这种经济模式的特点是：生产主要为满足自身需求，而非市场交换（即“自然经济”）。在对外贸易中，中国的茶叶、丝绸、瓷器因独特性成为欧洲贵族的“奢侈品”，而英国输入的毛纺织品、金属制品因不符合中国消费习惯，长期滞销。据统计，1781-1790年，中国对英出口总值为9600万元，而英国对华出口仅1600万元——中国长期处于“贸易顺差”（出口＞进口），大量白银流入中国。

1中国：“天朝上国”的封闭与危机政治：专制统治的僵化与腐败清朝虽处于“康乾盛世”余波，但官僚体系已严重腐化。乾隆后期，权臣和珅的家产相当于清朝15年财政收入；地方官员“三年清知府，十万雪花银”的贪腐现象普遍。军队方面，八旗兵久无战事，“骑兵不能骑马，水兵不敢登船”；武器仍以冷兵器为主，火炮多为明朝遗留的“红衣大炮”，射程、精度远落后于西方。

1中国：“天朝上国”的封闭与危机外交：“闭关锁国”的傲慢与短视自1757年起，清朝仅保留广州一口通商，并设立“十三行”垄断对外贸易。面对英国1793年马戛尔尼使团、1816年阿美士德使团的通商请求，清朝统治者以“天朝物产丰盈，无所不有”为由拒绝，甚至将英国国王的国书视为“贡表”。这种将对外关系视为“朝贡体系”的认知，彻底阻断了中国了解世界的通道。

2英国：工业革命的扩张与“贸易逆差”的困境同一时期的英国，正经历人类历史上最深刻的变革——工业革命（1760-1840年）。机器大生产取代手工劳动，纺织业、冶金业产量激增，急需扩大海外市场与原料产地。

2英国：工业革命的扩张与“贸易逆差”的困境经济需求：“世界工厂”的全球扩张冲动1820年，英国占全球工业产值的50%；1840年，其铁路里程占世界的40%。但英国本土市场有限，必须寻找新的商品倾销地。正如英国外交大臣巴麦尊所言：“对华贸易是英国工业的生命线。”然而，中英贸易的巨大逆差（英国每年需用大量白银支付中国商品），让英国资产阶级无法容忍。

2英国：工业革命的扩张与“贸易逆差”的困境罪恶手段：鸦片走私的“以毒易银”为扭转贸易逆差，英国选择了一种丧心病狂的商品——鸦片。鸦片原产于印度，由英国东印度公司垄断种植与加工。1800年，输入中国的鸦片约4500箱；1838年，激增至40200箱（每箱约60公斤）。鸦片的泛滥，导致中国白银大量外流（仅1830-1839年，外