2025年大学《科学史》专业题库—— 科学史与科学教育的关联.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学史与科学教育的关联

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪一项不是科学史在科学教育中通常强调的价值？

A.帮助学生理解科学概念的形成过程

B.激发学生对科学的好奇心和持久兴趣

C.提供标准化的解题步骤和方法

D.展示科学发展的多样性和复杂性

2.“历史探究”（HistoricalInquiry）作为一种科学教育方法，其核心目标在于？

A.让学生复述历史上的科学发现细节

B.让学生通过模拟历史科学家活动来理解科学概念和思想

C.让学生掌握标准化的实验操作流程

D.让学生评判历史科学家的对错

3.库恩的“范式转换”理论对科学教育的主要启示之一是？

A.科学知识是绝对真理，教学应直接传递这些真理

B.科学概念是相对的，受社会文化背景影响，教学需关注概念演变

C.科学家的思维过程与普通学生完全相同，教学应模仿科学家路径

D.科学教育的目标主要是培养科学家

4.拉卡托斯提出的“科学研究纲领”概念，对于理解科学教育中知识传授意味着？

A.应只传授已被证实的、无可置疑的科学事实

B.科学知识是“硬核”假设加上保护带，教学需呈现知识的稳定性和进步性

C.科学知识是不断革命和进步的，教学应强调理论的竞争和更替

D.科学知识主要是经验数据的积累，教学应侧重事实记忆

5.皮埃尔·布罗（PierreBourdieu）将科学场域概念引入科学教育研究，主要关注？

A.科学知识本身的逻辑和历史演变

B.科学教育中的权力关系、社会不平等以及科学话语如何被建构和传播

C.如何通过科学史提高学生的考试成绩

D.科学史教学的具体方法和技巧

6.下列哪项活动最典型地体现了利用科学史进行概念转变的教学策略？

A.讲解牛顿运动定律的数学表达式

B.通过介绍亚里士多德对运动的理解及其被伽利略挑战的历史过程来帮助学生理解惯性和运动相对性

C.让学生动手做验证万有引力的实验

D.列举历史上证明地心说的主要证据

7.在科学教育中引入“科学革命”史实的主要目的是？

A.让学生学习科学家如何在革命时期取得突破

B.让学生了解科学史上所有重大发现的时间顺序

C.帮助学生理解科学知识的非线性发展特点，认识到科学进步的复杂性和曲折性

D.为学生提供学习革命英雄的科学精神榜样

8.“科学本质”（NatureofScience,NOS）教育强调科学知识的暂时性、社会性和文化性，科学史是实施NOS教育的重要？

A.实验基础

B.理论框架

C.资料来源和实例支撑

D.评价标准

9.布鲁纳（Bruner）提出的“发现学习”理论，在科学史与科学教育的结合中，可以体现为？

A.教师直接向学生讲授科学的最终结论

B.教师引导学生通过探索科学史上的问题或案例来主动建构科学知识

C.学生通过大量练习题来掌握科学史知识

D.学生通过参观科技馆来学习科学史

10.将科学史融入科学教育面临的挑战之一是？

A.科学史材料往往过于复杂，不适合中学生理解

B.科学史与现行教材内容的衔接困难

C.教师缺乏必要的科学史知识背景和教学技能

D.学生普遍对科学史不感兴趣

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述将科学史融入科学教育对学生科学素养发展的主要贡献。

2.简述“历史探究”作为一种科学教育方法的基本特征。

3.简述库恩范式理论中“常规科学”和“科学革命”这两个核心概念及其对科学教育的启示。

4.简述教师在教学中如何处理科学史材料中的“事实”与“解释”之间的关系。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.结合具体科学史案例，论述科学史如何帮助中学物理（或生物/化学/地理，任选一学科）教师更好地理解并解释该学科的核心概念。

2.论述将科学史融入科学教育可能面临的困难与挑战，并提出相应的应对策略。

3.分析科学史观（如现实主义、建构主义、社会文化史观等）对当前科学教育改革的启示。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.B

4.B

5.B

6.B

7.C

8.C

9.B

10.C

二、简答题

1.将科学史融入科学教育有助于学生理解科学概念的形成过程和演变，认识科学知识的相对性和发展性；有助于激