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自主招生河北省廊坊市面试题(小升初)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请设计一个简单而有意义的“团队合作”活动，并解释如何确保活动成功。

答案：设计活动：环保主题的校园清洁与宣传大会

解析：这个活动旨在提升学生的环保意识与团队合作能力。下面解释如何确保活动的成功：

明确目标与分工：

目标：通过团体清洁校园环境，加强环保意识，并学会有效团队合作。

分工：根据每个学生的特点与兴趣分为不同的工作小组，比如策划营销组、清洁执行组、宣传创意组等，各组内进一步细化任务，确保每个学生都有参与和贡献的机会。

前期培训与准备：

为确保学生了解活动的重要性，安排一次简短培训，解释活动的意义，教授基本的团队合作与沟通技巧。

准备好必要的清洁工具和宣传材料，如垃圾袋、扫帚、宣传单页等。

实施过程中的监督与引导：

确定一位活动负责人确保每个小组了解活动的流程和各自的任务。

猫眼观察每个小组成员的参与度与合作情况，积极解决遇到的问题。

结业评估与反馈：

在活动结束后，组织一个简短的总结会议，表彰各小组的贡献，并请他们分享各自活动中的体会与收获。

收集团队成员的反馈，了解对活动的满意度，以及哪些环节可以做得更好，为未来的活动提供有益的改进意见。

通过这些措施，可以确保“环保主题的校园清洁与宣传大会”的顺利进行，不仅能够提升学生的环保意识，还能有效地培养他们的团队合作能力。

第二题

请你用“快”和“慢”这两个词，围绕“学习”或“生活”这两个主题，写一个简短的小故事，并说明这个故事给了你什么启示。

参考答案：

小故事：

在一个暑假里，小明遇到了一道难题，他有两种方法可以解决：一种是“快”方法，直接看答案或者找别人帮忙；另一种是“慢”方法，自己静下心来，一步步分析、尝试、查阅资料。起初，小明想用“快”方法，因为他觉得时间宝贵，而且不想太辛苦。他很快找到了答案，但是感觉什么都没学到。后来，在妈妈的建议下，他尝试用“慢”方法，虽然花了更多时间，但他在过程中理解了题目的关键，掌握了一种解题思路，并且非常有成就感。从那以后，小明明白了，学习上遇到困难时，不能只追求“快”，更要享受“慢”下来思考和探索的过程。

启示：

这个故事给我的启示是：在学习和生活中，我们常常会面临“求快”和“求稳”的选择。虽然“快”能带来即时满足，解决眼前的麻烦，但“慢”所代表的一步一个脚印、深入思考、全面探索的过程，往往能带来更扎实的收获、更深刻的理解和更强的解决问题的能力。因此，我们不应该一味追求速度，而应该在需要深度理解和掌握的时候，有意识地放慢脚步，耐心钻研，这样才能真正学有所得，生活得更扎实、更丰富。

解析：

考察点：本题主要考察学生的语言表达能力（讲故事、阐述观点）、逻辑思维能力（围绕核心词展开叙事和议论）、以及一定的反思能力和价值观（从故事中提炼启示）。

能力要求：

语言组织：能清晰、流畅地用书面语（模拟口语）完成一个小故事，并表达自己的见解。

内容构思：能围绕“快”与“慢”这对相对的概念，结合“学习”或“生活”的主题，构思出有合理情节和冲突的故事。

思辨能力：能透过现象看本质，从“快”与“慢”的选择中，认识到不同方式带来的不同结果，并提炼出具有普遍意义的启示。

价值观体现：启示部分应体现出积极向上、注重过程、追求真知的价值观，符合小升初阶段学生的认知水平。

评分侧重：

故事的生动性和逻辑性（是否围绕主题，情节是否合理）。

语言表达的流畅度和准确性。

启示的深刻性和与主题的关联度（是否能从故事中提炼出有价值的观点）。

整体回答的自信度和条理性。

设计意图：这类题目旨在考察学生综合运用语言、思考问题和表达观点的能力，通过一个具体的小情境，引导学生思考在生活中常见的态度和方法选择，看其能否辩证地看待问题，并形成自己的认识。同时，也考察了学生的临场应变能力和心理素质。

第三题

假设你有能力瞬间移动，你会如何选择使用这一能力？

答案：如果我有能力瞬间移动，我首先会选择用它来帮助那些真正需要帮助的人们。比如，我才可能用来救助在紧急情况下的受困人群，比如自然灾害中的受灾者，洪水的救援等事情。

解析：这个问题不仅测试孩子面对超能力时的道德判断和选择能力，也考验他们对于人性中我们需要首先关注什么问题的理解。不仅是考虑自己如何使用这一能力，更重要的是考虑如何运用它来帮助他人，这一点体现了深厚的同理心和社会责任感，这些都是走进更高学府非常看重的品质。

同时，回答这个问题也展现了的孩子面临冲击时的冷静度和智慧，而不是一味的表达自己是如何运用这一超能力的。通过这种设想的情境，也能看出孩子解决实际问题的能力，这也是面试中重要的一环。最后，面试官同样在注意孩子的表述是否清楚、有逻辑，以及是否能够提出基于人类福祉的正面行为方案。

第四题

请你用简单的语言解释一下“分数”是什么意思，